一(yī )体あの家(jiā )では(🐋)手塚が(👛)学校から(🌃)帰ったかどうか(🔓)もよく知らずにいる(💩)、それでは手塚(🕙)が外でな(❎)にをしてるかを知らないの(🥈)も無理がな(👁)い。
「待(🐼)ってくれ」と(🐀)光一(yī )はいった(😳)。「一(yī )体手塚のなに(💊)が悪いん(🔐)だ、(🎅)問題の要(yào )点がぼくにわからないか(🧘)ら説明(🦆)してく(💳)れたま(🦈)え」
(🕯)実際それ(📸)は師範生徒(🛁)か(🐰)ら(⌛)でたうわさである(👕)、師範(fà(🚸)n )生徒(tú )は(🚅)中学生(🕍)にくらべると学資も少ないし、また(🕯)富める(🕴)父兄をも(💣)たぬ(🕍)ところ(➕)からなにか(🈹)につけて不自由勝ち(📛)である(🎄)、それに反(🐔)して(⛺)中学生は(🎴)多くは相(😝)当(dā(🌌)ng )の資(zī )産ある家の子(zǐ )であ(🌧)る、かれ(🅱)ら(🗡)は自由にぜいた(🈶)くなシャ(💰)ツを買い、ハイカラな文房(fáng )具(⛪)を用い、活(🌆)動や芝(zhī(🥜) )居など(🕙)を(🌖)見物し(🦏)、洋(yáng )食屋(wū(😮) )へも出(📮)(chū )入りす(🕌)る、そうさせることを不(🎸)純(🐤)だと(🛰)思わ(🎆)ない(⛎)父(🎵)(fù(⬜) )兄(🍨)が多い(🗜)の(🍭)である。
と思う(🏏)間もなくかれは(📜)足をすべらした(🏸)、喝(hē )采かっさ(🦁)いの声が起(🕚)こ(🚕)った、球(qiú(☝) )は(🙄)一直線に中(🖋)堅ちゅ(🛹)うけんの方へ転がった(🍓)。千三の(🎼)目(🍦)(mù )から涙がこぼれた。光一(🕠)は早(zǎ(💳)o )く(💺)も二(èr )塁に(🚌)走った。
ふた(🏟)りは顔を(🔺)見るたびにそれを語りあった。ふ(🍠)たりははたし(🚁)て一高で(🉐)一(yī )緒(xù(😝) )になり得(dé )うる(👂)だろうか、いま(🎒)は読者(⏰)に(🕍)それをもらすべきときでない。とにかく花(huā )はさき花は散(👻)(sàn )り、月(yuè )日(rì )は青(🚘)春(🧦)の希(xī )望と(💐)共に伸(shē(🥝)n )びやかに輝き(🤚)ながらうつ(👱)りゆ(🧠)く(😥)。柳光(💭)一(yī )は(🏤)四年生になった(💎)。
「かわいそ(👛)う(♉)に青木(👐)は今日きょ(⬛)うはばか(🕶)にしょげ(💠)かえってい(✔)る、一本(🚃)(běn )ぐらいは打た(✝)してやりたい(🔄)な(😷)」
先生の声(shēng )は(😜)次第に(🍶)涙をお(🔜)びて(👮)き(🥃)た(🖕)。
「ホームイン」(🌳)
次の打(dǎ )者の三振でわずかに食い止めたもの(🤧)の、(🖥)第一回において(🤽)黙(mò(🔥) )々もく(🛋)もくは一(yī )点を(👂)負けた。千三は顔をあげることができなかった、かれは(🛂)なくにもなけ(🤞)な(🎛)かった。
「豆(🤢)腐(fǔ )屋ア」と敵方(Ⓜ)(fā(👥)ng )がひやかす。
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