次郎は、(🐞)先(xiān )生の言葉(📄)がますます激しく(💡)なっていくのにおどろいた。先生は、(🦕)ある(🐿)いは、昨(🔶)(zuó )日(🈹)の入塾式に(💴)お(🔋)ける平木(🎸)中佐の影響(😿)えい(📙)きょうから、できるだ(🍣)け早く塾(🐙)(shú )生たちを救い出そ(🤕)うとし(🖥)ていられる(🏦)のか(🛢)もしれない。しかし、それにしても入塾(shú )し(🔢)た(🎆)ばかりの青年たち(🕹)に話す言葉(yè )としては(💩)、あ(💰)まり(🕠)にも激しすぎ(⭐)る。これで(🌀)はか(🌮)えって逆効果(⏭)を(😓)生(😉)むのではある(🛵)まい(🛎)か。
「(🎦)そう(🚇)なれ(👻)ばいいんですが、実際(🥄)は、(📀)やはり、な(👦)るだ(🐮)けおそくと(🎎)いうことに(🏏)なりそうに思う(✖)ん(🚴)で(🅰)す。」
次(🥈)(cì )郎は、(🥦)い(💧)つになくつかれていたが(🔨)、(🍬)床(chuáng )とこ(🥉)について(🔧)からも、(💸)な(🍨)かなか(📪)寝ねつかれなかった。
(🙀)次郎は近づ(😮)いて行って声をか(🍱)けた(🎚)。
「郡の団(🚏)長なんかやってる(🏨)と、あ(📫)んな(🏯)ふうにな(😿)るもんかね。」
大(dà )河(🎉)は板木を(💖)打ちやめ、けげんそ(📧)うに次(🤙)郎のほ(💘)う(🆕)をふ(🗣)り(🦍)向いて槌(chuí )をわたした。次郎(😼)は、すぐ大(🍐)(dà )河に代(dài )わ(🏐)って板木を打ちだしたが、その(🗡)打ちかたは、一(🛤)つ(🥚)一(yī )つの(🐾)音(🤦)(yī(🕕)n )が余(🖲)韻よいんを(📲)ひくいと(🕯)まのないほど(😶)急調(diào )子(zǐ )で(⛲)、いかにも業ごうを(🏤)にやし(🤐)て(🌓)いる(🤠)ような乱暴さ(❌)だった。
左(🤣)右の(🎄)窓の下に、(🎥)小(xiǎo )便つ(🐪)ぼ(🥁)がそ(🔺)れぞれ七つほど並(bìng )な(😳)らんでおり(💒)、そこを四人の(🖤)塾(😔)生が二(🥋)(è(⏬)r )人(❌)ずつにわかれて、棒だわ(🖼)しで掃(🖐)除していた(🍓)が(🍛)、そ(💎)の中に(🚶)は、大河(👤)の(⛰)姿は見(🐵)えなかった。
「強制(zhì )される(🕋)と、(💟)どんな不合理なことにでも盲(má(🦅)ng )従(💝)もうじ(🥊)ゅうする。お(🕟)たがいの相(xiàng )談に任(💣)されると、なま(㊙)け(💇)られ(👸)るだ(🌿)けなまける工(gōng )夫をする。もしそういう(🍹)こ(📒)とが人間に(🙆)とってあたり(😭)まえのことだ(🤤)とし(😣)て許され(🧥)ると(🔈)すると、いったい人間の自主(🐠)性とか良心とかい(🈲)うもの(📝)は(💀)、どういう意(😅)味(💊)をもつことになるんだ。いや、(🐿)いつに(🌪)なった(👆)ら、人(rén )間はおたがいに信頼(lài )しんらいのできる共同生活(huó )を営(yíng )いとな(🤙)むことができる(💰)ようになるんだ。」
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