次郎(🐖)は、(🌁)先生(🤷)の言(yán )葉(🍾)(yè )がま(🎇)すます激(jī(🕊) )しくなっていくの(➕)におどろ(🦀)いた。先生(😠)(shēng )は、あるいは(😠)、昨日の入塾(🍷)式における平(⏯)木(🤚)中佐の影響えいき(📗)ょう(➕)から、できるだ(Ⓜ)け早(zǎ(🍄)o )く塾生たちを救(jiù )い出そうと(🌷)していられ(🕵)るのかもし(📵)れない。し(🌱)かし、それに(🚩)しても入(rù )塾したばかりの青(🌗)年(👲)たちに話す(🤒)言葉(yè(🚼) )とし(⏮)ては、あまり(🥄)に(👩)も激(😂)しすぎる。これ(💾)ではかえって(📠)逆効果(🦉)を生(🚥)むのではあるまいか。
飯島は、(🏩)い(🍢)く(🔠)ぶんあわて(👊)気味(🗨)にこた(🥖)えた(💴)。そ(🥢)れだけに、いか(👀)にも無(wú )造作む(🆗)ぞ(🦍)うさな、たよりない答(🍢)(dá )え(💫)だった(🚆)。
「相変わら(💞)ずですね(🚳)。」
「新(xīn )参しんざんの小僧(sēng )こぞ(🆎)うで(🎽)ご(🍾)ざ(⬆)います(🎭)。」
「何し(🦔)ろ紳(shēn )士しんしだか(🦅)らね。」
朝倉先生(🍮)は、手にも(🎰)っ(💚)て(💾)いた塾(shú )生(shēng )名簿を畳たた(🚲)みのうえになげだして、腕をくんだ。そして、(☔)か(🐩)なり(💹)な(🌬)がいこと(🚃)、眼をつぶってだま(🤣)りこんでいたが(🌇)、(🔉)やが(🏴)て(🤷)眼を(🍭)ひらく(🎗)と、ちょっと飯島のほうを見たあと、みん(🦓)な(🥍)の顔(📹)を見ま(📷)わして言(yán )っ(✍)た。
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