「ふむ。」と、徹太郎は(⛵)感心し(💴)たようにう(😈)なずいたが、「しかし、少し考(kǎo )えが足りなかったとは(⏬)思(sī )わな(💕)いか(🚓)ね(😒)。」
と、朝倉先生はわざと次郎(🌾)(lá(🦒)ng )から眼をそらしな(📃)が(📕)ら、
「僕、知(🖌)(zhī )っていたんだ。道江(jiāng )さんがこちらの土(📣)手(🥈)(shǒ(😼)u )を通るの(🎳)を見ていたん(🐹)だから。」
「(😐)ふむ。」と、徹太(tài )郎は感心したように(🏔)うなず(🔀)いたが、「し(💢)かし、少(🌆)し(🙃)考(kǎ(🛥)o )えが(🎦)足りなかったと(👟)は思(sī )わないかね。」
「(🚷)そう? あ(📪)たしもつ(👰)いさっき来(🎠)たばかりな(🅾)の(🐬)。」
次郎は(🍄)思いきって枝折(🏓)(shé )戸(🗳)しおりど(🎒)のと(🔕)ころ(⌚)まで(🎏)行き、その(🗯)上から眼だけをのぞか(🌌)せて、声(shēng )をかけた。
この(🏏)採点表(🌯)の波紋は決して(🉐)小さくな(⛎)かった。押しよせ(📝)た生徒(tú )たちに(🚆)まじって、あとでは先生たち(🙋)までが代(🕶)る代るのぞき(🕥)に来た(🔧)。生徒たちは、採点表(👒)にのっている先(xiā(⚓)n )生が来る(🛣)と(🍩)、一々その点数(🐊)を大声で叫ん(📖)だ(💵)。中には、備(🥝)考欄まで読み(📟)あげる(🎆)者もあ(🤖)っ(🕌)た。先生の中には、自分(fè(🏥)n )で(🚟)自(zì )分の(🏒)綽名(míng )をよく知(zhī )っ(📿)てい(👟)る(🌉)先(😽)生(🏚)もあ(😓)り、そうでない(🕠)先生も(👹)あっ(🏚)た(🎬)が、(📐)そんなことで、どの先(🐾)生もいやでも自分の綽名をはっ(🕍)き(🎿)り知らされ(📂)るという結果(🎟)になった。もっ(🍷)とも、中学の(🆘)先(xiān )生で、自分に(🙁)かぎって(⬛)綽名(📺)はないなど(🌌)と(📶)安心し(🏊)ているほどいい気な先生はないはず(✖)なのだから(📓)、(🚀)それは大したことで(🐕)は(😟)な(🛶)かったか(🔹)も(🏖)知(📂)れ(🐬)ない。し(🍍)かし、綽名といっしょに(🏀)、自分の点数(shù )ときび(🔫)しい評語とを知(🆓)らなければな(📚)ら(🐸)なかったと(🌲)いうことは、何と(🗻)い(😯)っても最近(jìn )の(🛷)大(🈲)きな試(😁)(shì )煉であったに(🐄)相(xià(👿)ng )違ない(🤦)。ある先(👜)生は(🌐)顔を(😫)ひきつら(🆎)せて(🗿)ガラス戸(hù )のま(🦁)えに棒立(🧑)になり、ある先生(📲)(shē(🎳)ng )は一(💏)たん顔(🎆)を(📐)まっかにし(💀)たあと、強い(⛩)て微笑をもらした(💶)。しか(🦁)しど(😂)の先生も最(zuì )後には、自(♈)分(🦂)にはまるで関係のな(🌉)いことだ、とい(🕘)っ(🚌)たような顔をしてその場を立ち(🚎)去った(🥉)。ただ「あ(🍍)ざ(🚁)らし」(🍷)先(xiān )生だけ(🐊)は、(⛄)その(🆗)綽名が自他(😹)共にゆ(💷)るすほど有名に(⛪)なっ(📳)て(📡)い(🕤)て、ごまか(👽)しがきかな(🕎)か(🀄)っ(🥇)たためか、それ(🦕)とも(☕)、備考欄にあった通(🖖)(tōng )り(😻)、事(shì )実(shí )粗野の(🏞)稚気ある性格(💅)の持(chí )主であっ(🐩)たため(😬)か、(🈺)その大きな口を思いきり横(🍽)にひろげ(🐑)て(🔧)、よごれた(📚)上(shàng )歯をむき出(chū )し(🤵)、天井を向いた鼻の下に(🕴)灰色(📖)のあら(🚬)いひげを針(🈯)のように立(lì )て、(🛏)内をのぞ(🏭)きながら、(🐦)「(🤫)わ(✏)っはっは」と(🔭)笑っ(🍃)た。そ(🤭)し(📢)て、「(📽)わしだ(🎥)け(🔋)は合(🧡)格の見込があるちゅう(😺)の(🚏)か。どうかよろしくたのむよ。」と言う(🎀)と、くる(🥧)りとう(💒)しろを向いて、もう(🕚)一度(🍜)「わ(⚓)っはっ(🛷)は(💪)」(🚏)と笑い、歯をむき出したまま(🧡)、むらがっている生徒た(😉)ちを(🌩)押しわけて帰って行(háng )った(👰)。
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