「(🎾)かまうも(🈯)んか、これも校風刷新さっし(🤯)んのためだ。」
「なるほど、(🌎)そ(🎌)いつは名案だ。そ(😙)んな工(🆎)合にやると、五年生に(🎫)対して自然四(sì )年(🎏)生の(🚑)権威を示す(🦆)ことも出来(lá(🍃)i )るわけだ。」
「(☕)しようがないさ。」
「癪(💜)に(🕠)さわったんか。それじゃ(🐟)あ、や(🐋)っぱり(🗂)自(🌱)(zì )分(fèn )の(🚣)た(🏢)めじゃな(🗡)いか。」
誰よりも感激したのは、恭一だった。正義感の鋭(🈳)いわりに、(🎎)気の弱い(🔳)彼(bǐ )は、大(🚥)(dà )沢のこの(🎺)言(yá(🦆)n )葉(💝)で、力強い支(🤨)柱(zhù )を得た(🍎)ような気が(🍏)した。彼(🥅)は、(🦆)何よりも、そ(🕯)れを(🌕)次(🚟)郎のために(🦕)喜んだ。そして、(🌠)その日の(🛵)授(🌀)業が終るまでに、(😧)彼は、次郎の(🏀)生(shēng )い(🦖)立ち(📆)や、彼(☝)自身の次郎につ(🤸)いて(✡)の考(kǎo )えな(🤟)どを、何もか(💻)も、大沢(🗳)に打ち明(míng )けた。
「君(jun1 )に、(👺)その話、しなか(🍅)っ(🕗)たんか。」(❎)
大(🤧)沢(zé(🚈) )は、(🏚)しか(🆎)し、そう言って(🥞)しま(🕵)うと、
と、大沢は(🤭)その生徒を見(🥓)て、
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