日本《動画 モロ》2行目ライン
動画 モロあらすじ
鉄(🍓)拳が(🖊)同(tóng )時に次郎(💧)の(🔐)頬に飛(👟)んで(🚑)来た。しかし、(😕)次郎の両(⛄)手が(🕌)狐の顔に飛(fēi )び(🥣)か(🍵)かったのも、(🥤)ほとんどそ(🍢)れと同時だった(🈚)。
「五年生(shēng )、こわくな(🔳)い(🏝)？(🍒)」(🌧)
「元来(lá(😭)i )、正義(💭)(yì(🔣) )は階(👫)級にあるんじ(👤)ゃないんだ。どん(🥉)な階(🔈)級(🌝)にだって、正しい人もいれば、正(🦅)(zhèng )しくない人(rén )もいる(☔)。正義は、それをもって(🎖)いる一(🏌)人(rén )一(♉)人(rén )の胸にしかないんだ(✖)。五年生は五年生なるが故(gù )に正義の(🥕)持(📢)主(🏙)(zhǔ )ではない(🈂)。同(tó(🚃)ng )様(🏪)に僕らも、四年生(🤖)なるが故(gù )に正(🆙)義(yì(🐰) )の擁護(hù )者(🕓)だと主(🥀)張するわけにはいかな(📮)い。四(🚫)年(⚡)生とか五年(💢)(nián )生とかいうこと(🍈)は(🌟)、要(yào )するに正義(🌤)と(🍟)は(🚙)何の(💚)関係もないことなんだ。そ(🤩)れ(🔅)をいかにも関係があるかのよ(🍻)うに思い(🔐)こんでいると(🥅)ころに、この(🕊)学(🌰)校の病根(gēn )があり、校(🧦)風の(⛽)あがら(🖼)ない(🍷)大(dà )きな原因が(💽)あるんだ。この学校では、(🌗)上級(🏺)(jí )の名に(🐱)おいていつも(✌)正(zhèng )義が蹂躙(🚸)じ(💽)ゅうりんされて(💣)いる。現に本(běn )田(tián )の弟の場(chǎng )合が(🐋)それだ。僕はもう一(🐘)度はっ(😡)きり言う、正義は(🙏)階(jiē )級になくて人にあ(🏳)るんだ。もしそうでなければ、全校一(😻)致も期(qī )待出来(❤)(lái )ない。それが期(🧕)待出(chū )来る(💴)のは、正義が階級(jí )の独占(🎒)(zhàn )物どくせんぶつでなく(🈁)て、(🕶)何人(🎞)の胸(🤡)にも宿りうるからだ(❔)。だから僕(🌕)は、(🍪)同級(🧒)生の団結(jié )よ(💥)りも(🎺)、正(🐊)(zhèng )しい(😈)人(🌦)の(⛷)団結が先ず必要だと思う。僕は四年生を愛し、五(wǔ(🐵) )年(nián )生(🖌)を憎(zēng )むため(🕛)に、(❗)本田の(💂)弟を(👇)バッ(👾)クし(🎒)ようと言(🔌)うんじゃな(🛥)い(🕥)。僕は学(xué )校(🤫)(xiào )全体を愛(ài )するん(🍑)だ。学校(🐰)全体の正(zhèng )義(🆙)(yì )を愛する(🚏)んだ。そのた(🌟)め(🤣)には(🚎)、(🀄)本田の弟(📸)のような、不(🍽)正に屈しない魂(⤴)をあ(🆘)くまで(🕦)も擁(🗡)護しなければ(🍸)なら(🌴)んの(🏫)だ。問(💀)(wèn )題は、四年生の権(🖼)威(wēi )がど(✝)うの、名(🐒)(míng )誉がどうのというような、そ(🍚)ん(😟)なけ(🤯)ちけちし(📓)たこ(👙)とに(🙇)あ(🚒)るん(🔑)じゃな(⛳)い(⏮)。大垣校(xiào )長(💂)の謂い(💭)わゆる(👐)大慈悲の精神に生き(🌷)、(💉)全(quán )校(xiào )の正(zhèng )義を護ろうと言(yán )うん(🌤)だ。おれの(🎦)言(🎵)(yán )った(⌛)ことを(🔣)誤(wù )解(🎟)せ(🌯)んよ(🅰)うにしてくれ。」
彼(🍘)(bǐ )の人生は、中学校入学の第(dì )一(yī )日(🍩)目において、すでに急激(👖)な拡がりを見(jiàn )せていたのである。
次(cì )郎と詩(🔜)、――読者の中には(🈸)、この取合(🚞)わせ(🕥)を多少滑稽だと感(gǎn )じ(💎)る人があるかも知れない(🤹)。なる(🏘)ほど、次(🏎)郎(láng )は、(🕎)詩を解するには、(🎚)これま(💆)で、あまりにも武勇伝(🍁)的であり(😔)、(🙆)作(zuò )為的(de )であったといえ(🐙)るだろう。
「恭(gō(💙)ng )ちゃん、何(🏯)か聞いた？」
(📏)恭一はいかにも不安そ(🏡)う(🔵)な(🌑)顔をしている。
「さっ(⏬)そ(👃)く会ってみ(🔄)た(👅)くなったね。今日、君(jun1 )の家に(🐈)行(háng )っ(🍟)てもいいかい。」
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