次(👸)郎はだまって馬(💱)田の近づ(🍣)いて来る(🤒)の(🚝)を見(jiàn )ていた。馬田は、次(😄)郎から二三歩のと(🛀)ころで(🥛)立ちどまったが、(⌛)その左(🖌)肩(📽)はま(㊙)だつ(🐝)き(🧟)出(chū )したままだ(📛)った(😋)。
日(✡)はまだか(🤚)なり(👥)高(🚎)か(🌫)った。かわいた(😿)砂地の(😚)照り(✌)かえしが眼(yǎn )に(💍)ぎら(🐾)ついて、頭(tóu )の(🚊)し(🍫)んが(🍊)痛(🏉)いよ(⛔)うだった。彼(bǐ )は、何(♓)(hé )も(📱)考(🐐)(kǎo )える気(qì(👺) )力がなく、(🈴)ただいらいら(😃)し(💽)た気持で町は(🥌)ずれま(🌤)で(❇)来(📟)た。
「(📣)学(xué )校(xiào )の様子はどうかね。血書(🔵)はや(⬜)はり出(chū )し(😸)たのか。」(🃏)
「じゃあ、千ちゃんのいたずら見(👪)て(〰)いたのね。」
「君自身(shēn )で?」
「僕、道(dào )江さんを(🐝)、腕(🏳)(wàn )力で馬田(✡)に(🐞)対抗させようなん(😦)て(💶)、そんな(😟)こと考えているんじゃ(🌤)ないよ(🧦)。」(💑)
この採点表の波紋は決(🤖)し(👮)て小さく(😊)なかった。押しよせた生(🚊)徒たちにま(🌍)じ(🚨)って、(❔)あ(🥛)とでは先生たちまでが代る代る(🥤)のぞ(🎶)きに来(🥁)た。生(shēng )徒たちは、採点表にのっている(🌓)先生が来(🗺)ると、一(yī )々(🥡)その点数を大声で叫んだ。中には、備考欄(👮)(lán )ま(🏒)で読(🔟)みあげる者も(🎋)あった。先生の中には(🔯)、自分で自分の(🏘)綽名をよく知(zhī )っている(🦍)先生もあり(😌)、(🧗)そう(⬅)でない先生(🔄)もあったが、そんなことで、どの先(xiān )生もいやで(🗽)も自(🍉)分の綽(📆)名をはっきり知らさ(❔)れるという結果に(📣)なった。も(🔚)っとも、中学の先(xiān )生で、自(🌲)分に(🧗)かぎ(😥)っ(🏳)て綽名はないな(🌱)どと安(🎤)心し(🚺)て(📤)いるほ(🎥)どいい気(🦗)な先生はない(🕍)は(😷)ずなの(🗓)だから、(🤜)それは大(🐖)(dà )したことで(🥤)はなかったかも知れない。しかし、(🌩)綽名と(🔵)いっ(🖲)しょに、自(🔇)(zì )分の点(diǎn )数(😫)ときびしい評語とを知(zhī )らなけ(🌭)れ(🐗)ばな(👥)らなかった(👎)というこ(👷)とは、(🗜)何と(➰)い(🖇)っても最近(🎨)の(💊)大き(🕞)な試煉であったに(🏭)相違ない。ある先生は顔をひきつらせてガラス戸の(🛌)まえに棒立に(🙁)なり(📹)、ある先生は一たん顔をまっかに(🛳)したあと(🏥)、強いて微笑を(📸)も(💉)ら(🌘)した(🕘)。しかしど(🐦)の先生(🥌)も(🦎)最後(hòu )には、(💟)自(👀)(zì )分(📃)に(🦌)は(🐂)ま(🤵)る(🐰)で(🌧)関(🖼)係のないこ(🔎)とだ、(♊)といっ(🚾)た(⌛)ような(😦)顔(yá )を(👂)してその場を(🔞)立ち去っ(🈯)た。ただ「あ(📅)ざ(🍅)らし」先(xiān )生(🔊)だ(🔶)けは、その綽名が自他(🤖)共にゆるすほど有(🍼)名に(🏢)なっていて、ごま(👎)かし(😇)がきか(🔘)なかったためか、それとも、備考欄(🚐)に(🌫)あった通り、事(shì(🎑) )実粗野(yě )の稚気ある性(🐬)格の持(🏵)(chí(📚) )主であった(🍐)ためか、その(🖥)大きな口を思い(🍕)きり横(héng )にひろげて(🌨)、よごれた上歯をむき出し、天(💭)井(🌺)を向いた鼻(🔽)(bí )の下に(🤬)灰色のあ(🎶)らいひげ(🥧)を針のように立て、内(nè(🏬)i )を(👛)のぞきながら、「(✋)わ(🤬)っはっは」と笑った。そして、(🤺)「わしだけ(🍭)は合(hé(☕) )格の見(jiàn )込があるちゅうのか(👐)。どうかよろ(🥝)しくたのむよ。」(🤭)と言うと、くるりとうしろを向いて、もう(🈳)一度(dù )「わっはっ(💔)は」と笑い、歯をむき(🌿)出(🔜)したまま、むらが(😞)っ(💔)ている(🔸)生徒たち(🔓)を押しわけて(🎠)帰(💕)って行った(🎵)。
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