「いいとも。今からい(🆙)っし(🧘)ょに行こう(🙀)。」
「次郎ちゃん、(👻)大沢君(jun1 )って、(🙏)偉(💢)い人だと思(🌛)わない?(🌧)」
「君に(🏢)、その話、しな(🌠)かっ(🛎)たんか。」(⏬)
次(cì )郎の頭には、一年(🎧)おくれて中学(🤞)校に(🛵)はいった自(😰)分のこと(⏮)が、自然に浮かんで来た。が、彼(bǐ )の考(kǎ(😀)o )えは、すぐ(🖱)また(🍤)もとに(🅱)も(🤴)どって(🔇)いっ(⏺)た。
「かま(🌤)うもんか、(✍)これも校風刷新(🎖)さっし(⛵)んのためだ。」(🍹)
(👉)彼(🏡)にとって(🐺)の最(🦋)も大(dà(😮) )きな失望は、彼の(👵)教室に出て来(💶)る先生の(🐾)中に、(💜)権田原先生のよう(🌶)な人(ré(👠)n )を(🚂)、ただの一(yī(🛷) )人も(🏑)、見出せな(🧗)かったこ(💋)とであった。彼の眼に映(📬)じ(🍭)た中学(xué )校の先生というのは、小学校の先生に(🧟)くら(🏤)べて、何(hé )か専門ら(📍)しい(🍳)ことをほ(🧐)んの少しばかりよけいに知っ(🦅)ているだけで、およそ(🐌)人間らしいとこ(💵)ろを(🚒)少しも持合(📃)わせない(🗾)人(rén )達(dá )ばかりだった(🤪)。貧(pín )しい(📐)知(zhī )識(shí )を教(jiāo )室で精(📦)一ぱい(🌃)にしぼり出(🈺)(chū )すこと、点数や処罰(fá )で(🎞)生徒を(🐼)おどかす(🌎)こと、こ(📚)の二つの(⚡)外には、用は(🍎)な(🐂)いとい(🌹)った顔(yá(🌁) )をして(🤙)いる人間(jiā(🍳)n )、それを次郎は中(😨)学(🚢)校(🚾)(xiào )の先生(😬)に(🎞)お(🥉)いて発見し(😘)たので(🔧)ある。
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