フェラ 動画《パイズリレボリューション》2行目ライン
パイズリレボリューションあらすじ
「僕(⛩)、(🕸)道(⚓)(dào )づれは出来ないけど(🏺)、見張りならやります。」
「活(huó )躍する元気がないほど打(🖋)撃(jī )をうけている(🖊)とすると、大いに(📭)同情に値す(🚾)るね。」
「君(jun1 )自身で(👝)？」
校長は、最(zuì )初鼻(bí )だけ(🧞)を(🈚)ぴ(🎂)くりと動かしたきり、眼玉も口も動(🛳)かさ(🧕)なかった。眼(📁)(yǎn )玉(⛄)はテー(🏣)ブルの(🏂)上(🏬)の(🌳)血(xuè )書(🍗)に注そそ(🕓)が(➗)れて(❗)いたが、それを読(dú )んでいるよう(🐂)には思え(🎶)なかった。そのうちに、結んだま(📚)まの口が、(🌍)うが(🛬)い(🛅)でもす(😺)る時のように(🎶)、むくむく(🎿)動き出した。そして、それがや(⌛)っと開いた(🐕)かと(🍍)思う(🐪)と、しゃがれた女のよう(🔭)な(🎙)声(shēng )で(☕)「これは、(👩)知事(🌠)閣下に(👋)も、(📳)お見せしなけりゃなら(😍)んのか。」と、わかりきったこ(📓)と(🎷)を(🕢)たずねた。田(🤤)上(🎈)(shàng )が「むろ(📱)んそうで(🛃)す。」と答えると、またぴく(🐴)り(🆘)と鼻(bí )を動か(🌷)し、「こんなものを知(🚙)事閣(🔤)下にお見せ出来(🍾)(lá(🦔)i )ると思うのか(🗒)。君らに(🧀)はまるで(⛏)常識(shí )がない。どう(📨)か(🈯)そんなむりは言わ(👅)ないで(💂)く(🤧)れ。」(🌖)と、(🆎)泣いているのか、(🍵)怒って(💵)いるのかわからない(⛔)ような声(🔑)で言(🕚)った。四人(💫)共、(♈)その時は(🔌)、こんなのが(🐳)自分(fèn )たちの学(🍤)校の校長(💖)だ(🍏)ろうか、という(😬)気がして、実際なさけなか(🔡)っ(🐸)たそうである。田(tián )上が(💗)「僕たちは朝(cháo )倉先生(shēng )の留任さえ実(🙃)(shí )現すればいいの(🗳)で(📉)すか(🔽)ら(💁)、(📻)校長(👘)先生が(⌛)それ(🧓)を(💠)保(bǎo )証して(✨)下さる(🅱)なら、血書(🎾)の処(chǔ )置はお任せしましょう。」と(⏮)言う(⭐)と(😇)、(🅱)校長は何(🏐)(hé )と思った(🎯)か(🖐)、急に椅(yǐ )子から立ち上(🍖)って、四人の(💟)顔をひとり(🍙)び(🌲)とり念入(🧟)(rù )りに見まわした。そして何度も首をふっ(👐)て(🎶)いた(📥)が、おしまいに(♈)、永いため息をつい(🐻)て、「(🐋)君(jun1 )ら(💹)の非(🥌)常(cháng )識(🦊)には全くあきれ(📻)てしまう。朝(🛅)(cháo )倉先(xiā(🏺)n )生(💌)の退(👕)(tuì )職(zhí(🚉) )は県(🐄)の(📳)方針で(🛺)きまったことだ。県(😊)の(👸)方針で一旦きまった以上(shàng )、(📔)校(📫)長としてはど(💂)うにもな(😐)らな(🍢)いではないか、そ(👏)れ(🗽)が君ら(🤥)に(🤞)はわから(❌)んの(🙅)か(🧟)。」と言った。そして、もう一(🚥)(yī )度永(🍺)いた(🔝)め(🗃)息をつ(❤)いて(⛹)、(🧚)どたりと椅(🏪)子(🏬)に腰をおろしたが、いかにも思(🧑)いなやんでいるように眼をつぶっ(🕤)て、ひとりごと(🔞)のように(🔍)言った。「そりゃ(💊)、(🔙)朝(cháo )倉先生が惜しい(📦)先(📶)生(😟)だと(📫)いう(🐳)ことは私にもよくわかって(⛽)い(㊗)る。いや、誰(shuí(🤗) )よりも(📁)私が一番(fān )よくわかっているつも(💒)りだ(👖)。だから、君らが先(🙀)生(shē(😘)ng )の留任(🚨)を願い(🏴)出(🚤)る気持には心か(🤨)ら同(🧝)情(✴)(qíng )す(🧑)る。しかし、何しろこれは県の方針できまったことなん(🚘)だから(🐦)、(🐏)おたがいにあきらめるより仕方(🐥)が(🔢)ないではないか。」(👀)
(🏙)校(🔹)(xiào )長は、最初鼻だ(🤧)け(💡)をぴくり(🚲)と(👞)動かしたきり、眼玉も(🤷)口も動か(🌨)さなかった。眼玉(yù )はテーブルの上の血(🏀)書に注(zhù )そそがれて(🌚)いた(🕐)が、そ(🛎)れを読んでい(➕)るように(🦐)は思(💗)えな(✋)かった。そ(❓)の(🚿)うちに、結んだままの口が(📔)、う(🍾)がいでもする(🎽)時のよ(🚉)うに、むくむく動(dò(🦕)ng )き出した(🎆)。そして、それがやっと(🥡)開いた(🍖)かと思う(⚾)と、し(🌹)ゃがれた女の(🏗)よ(🉑)うな声で「これは、知事閣(⛵)下にも、お見(😾)(jiàn )せしなけりゃな(😐)らんのか。」と(👛)、わかり(🚙)きった(⏯)ことをたずねた。田上が「(😟)むろんそうです(👂)。」と答(dá(✏) )えると、また(😌)ぴくりと鼻を動かし、「こん(🏯)なも(🤼)のを知(zhī )事閣下(🏉)に(🛒)お見せ出(🗣)(chū )来る(😉)と思うのか。君(jun1 )ら(🐺)にはまる(💎)で常(🍖)(cháng )識が(🌍)ない。どうかそん(🌋)なむ(🥞)りは言(yá(🍫)n )わ(⏭)ないで(🐸)く(👵)れ。」と、泣い(🚫)て(💚)いるのか、怒って(⛳)い(😁)るのかわ(🚪)からないよ(♒)う(🌗)な声で言(Ⓜ)った。四人共、その時(😤)は、(👇)こんなのが自分(🥍)たちの(📍)学校(👅)の校(🎬)長(zhǎng )だ(💺)ろうか、(🏭)と(🆔)い(🦀)う気がして、実(🛩)際なさけなかったそ(🏿)うである。田上(⬇)(shàng )が「僕たち(🔚)は朝倉先生(shēng )の留(liú )任(rè(🔼)n )さえ(🚿)実現すればいいので(🍘)すか(🐻)ら、校長先生が(🔋)それを保(bǎo )証(zhèng )して下さる(📛)なら、血書の処(🏃)置はお(📶)任(🎐)せしましょう。」と言うと、校(🌂)長は何と思ったか、急に(⏲)椅(📆)子から(💘)立ち上って、(👳)四人の顔(🥟)をひ(🐐)とりび(💋)とり(🌦)念入りに(✨)見(💪)まわした。そし(🈷)て何度(dù )も首(🏕)をふっていたが、おしまい(🌈)に(🌯)、永(yǒng )いため息(xī )をついて、「(⬆)君(jun1 )らの非常(🔻)(cháng )識に(🔞)は全(🌲)くあきれてしまう。朝(cháo )倉先生の退職は県の方針(zhēn )できまったことだ(🍖)。県の方針で(🏚)一(🐋)旦(😙)きまった以上、校長と(🧤)してはどうにもならな(🌊)いではない(🐲)か、それが君らには(💹)わか(⏬)らんの(👙)か。」と言(🐏)った。そ(🌫)して(💌)、もう一(yī )度永(yǒng )いた(🥋)め息(🥨)を(🌹)ついて(🚑)、どたりと椅(yǐ )子に腰をおろしたが、いかにも(🔢)思いな(⚾)やんでいるよう(⛹)に(🚆)眼をつぶって(🐗)、ひと(🛶)りごとの(🔢)ように言(🦃)った。「そ(🏸)りゃ、(😷)朝倉(cāng )先生が惜し(☕)い先生(shēng )だと(🌋)いう(🍖)こ(⛰)とは私に(🚅)もよくわかっている。いや、誰より(🙃)も私が一番(fā(⚽)n )よくわかっ(🎑)ているつもりだ。だから(🎶)、君らが先生の留(😶)任を願(😅)い出る気持には心か(🥦)ら同情する。し(🐩)かし、何しろこれは県(xiàn )の方針(zhēn )できま(🥩)ったことなんだから(⛵)、おたが(🍜)いにあきらめる(👑)より仕方が(🐚)ないでは(😏)ないか。」
「本田、(❇)ず(🍳)るいぞ。」
「次(cì )郎(láng )さ(👦)んが(🗄)女でし(🤜)たら、どうな(🚝)さる？――(🛩)」
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