日本《クリニーク イーブン ベター ブ ライター ミルキー ローション》2行目ライン
クリニーク イーブン ベター ブ ライター ミルキー ローションあらすじ
「本田(🧛)の(📗)手(🦀)には負えんのじゃないかね。」
「そん(🌜)な(✏)こと、ありませ(😎)ん。」
(🕚)それか(🚮)らあ(👂)と、次(♍)郎(láng )は何(👰)が何やらわか(📼)ら(🚵)なかった。ただ真っ黒なも(🐪)のが(😕)周(zhōu )囲をとりかこみ、そこ(🥝)か(🔪)ら(👍)手や足が何本も(👖)出(🕜)て、自分のからだを前(🐾)後左(📻)右には(🛶)ね(🛡)と(💥)ば(😾)して(🖤)いる(👒)よう(🌁)な感じだ(🏋)った。
次郎が本(🤱)(běn )校(🕦)舎の前(qián )まで来ると、(🔑)ちょうど職(zhí )員会(📍)議(yì )が(📒)終(🧡)ったと(🌪)ころ(🕹)らしく(🛐)、先(🔫)(xiā(💮)n )生(💯)(shēng )たちがぞろぞろと(👣)玄関から出て来(🛁)るとこ(🍇)ろだった(👊)。彼は先生(💡)たちに顔を見られる(⏸)のがいやだった(🔠)の(🌕)で(🎼)、校舎(shè )の(🍰)陰にかくれて、(🔠)人(🔠)(rén )影(yǐng )の見えなくな(🤵)る(🦅)のを待つことに(💦)した(🎂)。
「学校がいや(🙁)に(🔋)なりゃしない。」
「(📸)うむ(🌻)、わか(👎)ってる(⏫)よ。」
もっと(🚹)も、生徒(tú )間の噂に(🕛)よると、(🤷)校内(nèi )に二人(🎪)や(🐴)三人は、尊敬(jìng )に値する先生(shēng )がいないでも(🛶)ないら(🍫)しかった。また、(🛰)入(🙈)(rù(🛴) )学(xué )式(🔒)(shì )の時に、彼が校(xiào )長からうけた(🚕)印象も、ま(🚾)だすっかり(🚨)消(xiāo )え(✔)ていたわ(💭)けではなかった。し(⏭)かし、そうした先生たちは(🐩)、(🤩)次郎た(📽)ちとはまるでべつの世(🍭)界に住(📴)んでいるようなもの(🚒)で、め(📒)ったにその(🛁)顔をのぞくこと(🧟)さえ出(chū )来(😡)な(😯)いのだった。次(cì(💊) )郎は、そのた(♟)めに、中学校というとこ(🏆)ろ(📩)は、小(xiǎo )学校にくらべてずっと奥(ào )行(🌇)があるような(🚌)気もしたが、またい(🍈)やに不便(biàn )なところのよ(🈸)うに(🐧)も(🐞)思った。
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