か(🕚)れは、む(💖)ろ(🚦)ん、(⛅)そのことに気が(📼)つい(🌤)ていた。しかし、べつに気をくさらし(🔦)てはいなかった。毎(mě(🔭)i )回開塾の当初はそうだったし、時刻(🌫)どおりに板木(mù )が鳴ることさえ珍めずらしかった(👳)の(🌩)で(🕞)、今(🌗)朝の板木当(➗)(dāng )番(fān )の正確さだけでも(🥩)上できだぐらいに(🚳)思っ(🤐)ていたのである。
講堂(táng )では(🌫)、掃除は(✡)もうあらかた(💆)終(🌲)(zhōng )わって、机や(💨)椅子い(🎽)す(🛃)の(🏻)整頓せい(🍋)とんにとりかかるところだっ(🐞)た(📸)。そこは(🔩)、第一室(shì )と第二(🌌)室(shì )の共同の(🛏)受け持(🌆)ちだったらしく、田川(🌩)大作(🏺)や青山敬(jìng )太郎(📣)な(♓)ど(🤢)の顔も見(jià(🍌)n )えていた。田(🍖)川(💠)は、例のしゃ(🛣)がれた、(📵)激(🎣)はげ(🔗)しい号令口(kǒu )調(🅱)くちょう(🏗)で、ほか(🏵)の塾生たちをせきたてな(🙈)が(🎴)ら、(😦)自分(fè(🏌)n )でも椅子(🏳)や机を運(yùn )んで敏捷(♒)び(🗿)んしょうにたちはたらいていた。これ(🚋)に反(fǎ(🤴)n )して(🐣)、青山(shān )の態度は(🎸)きわめて冷静(jìng )だ(🍉)っ(✴)た。かれは、田(tián )川の声には(🚃)無頓(🚬)(dùn )着むとんちゃくな(🐾)ように、並ならべられていく机の列(🥟)をじっとにらんでは、そ(🤑)のみだ(👟)れを正して(📶)いた。―(🧔)―二(🦃)人とも、そ(⏸)れぞ(👅)れに室(🌟)長(😙)に(❣)選(xuǎn )ばれていたの(🈹)である(⛩)。
「なるほど。……ふん。……(🌰)そういう(🈳)ものですかね(🚲)。……(🈚)あるいはそうか(♒)もしれ(🥦)ない。」
(最(🦗)初の朝の(✌)板木の音が(🔼)、こんな(🔋)だっ(🕐)たことは、それまでにまったく(🤫)ない(🖋)ことだ。だれだろう、今(🎰)朝(🔖)の(💪)当番は?)
先生は、次(cì )郎(🐺)(láng )の顔(🖲)を(📊)見(jiàn )る(🐚)と、手(🖕)(shǒu )帳をひらいた(💟)ま(😥)ま、(🐅)た(🐜)ずね(🚺)た。
「けさ(😟)の板木ばん(🎇)ぎの音、どうで(🌘)した?(🏍)」
か(🚾)れが、便所に通ずる廊下(💆)の角を(🚧)まがると、一段さがっ(🔍)た入(rù )り(🕗)口のた(🍫)たきの上に(⬆)立って、(📍)何(hé(👠) )かしきりと声(shēng )高こわだか(🦕)にが(⚡)なりたてて(✅)いる一(yī )人の(🗞)塾生(🙍)がいた。見ると、(⛏)飯島好(🌛)造だった。
次(🎚)郎(🔩)は、朝倉先生(🕧)(shē(🦎)ng )らしくない詭弁きべんだとい(🏌)う気(🦉)がして(🅿)さびしかった。かれは語(🏃)気(🚧)を強め(🤚)て言った。
「(🌗)気が(📕)ついているなら(🥧)、すぐそう言(yán )ってくれた(👨)らよ(🎟)かりそう(🚺)なものだ(⛺)」と、そんな不平をもらすも(🤙)のもあった(🐼)。また中には、(😬)「先生は要(⬅)するに指(🚬)導者でなくて(🕍)批(📆)評(🌺)家だ」などと、(🌲)した(🈁)り顔に言(🖊)うも(🎋)のもあった。しかし日がた(🚓)つにつれて、(🔣)し(➿)だ(🏎)いにかれ(📅)らの間に取りかわされ(🎃)出(🍘)したのは、「ひまなようで(❎)、いやに忙(má(📊)ng )いそがしい」と(🔬)か、「しまり(😂)が(🍃)な(💌)いようで、変(biàn )にきびしい」(🚐)とか、そ(⏪)ういったちぐはぐな気(qì )持(chí )ちをあ(🈂)らわす(👃)言葉だ(📚)った。
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