次(🚋)郎(láng )は(🌯)や(🏋)っ(🍯)とそれだけ答(dá(🖥) )えた。スト(🔨)ライキ(🎈)反対の理(lǐ )由(yóu )が、当局のためでなくて朝(💆)(cháo )倉先(🌵)(xiān )生(💦)(shēng )のためだ(🆗)、という(🧠)こ(⏹)とを(🈸)つ(💲)け加えたかったが、(💻)まだそれを(☕)言(yán )うだけに(🥟)気持がおちつ(♐)い(🔷)ていなかったの(👐)である。
次郎の調(😻)子は少し(👫)と(🔇)がっ(🈷)ていた。道江(jiāng )の問題から遠ざかるにつれて、(🕘)彼は次第(dì )に元気(🍠)をとりもどして来たのだった(📫)。徹太郎(🤰)は、し(📈)か(🧜)し、心(xī(🕍)n )配(pèi )そうに、
「今の(💆)時代は、やた(⤴)ら(🚉)に犬(🥦)ば(🚗)かりがふえて行く時(shí(🎺) )代だ(🍈)からね。実(🚒)は、(💯)この家のま(📆)えあたりにも、きょうの(🧓)昼頃(qǐng )から背(bèi )広を着た犬(quǎn )がうろつき出したらしいよ。」
(😎)それでも、その日(rì )は、(⚾)森(💮)川の教員適(🅾)性審査(👾)以(🏥)上に大し(💚)た出(chū )来事(📴)もなく、ひけ(👂)時(🥢)から二十分もたつと、校(📠)(xià(🚩)o )内(nèi )には生(🐢)(shēng )徒(👳)の姿(zī )は一(yī )人も(〰)見ら(⏩)れ(😖)なくなった。ただ先生たち(🎮)だけが校長の帰りを(🐾)まつ(🥏)ため(🔞)に居(jū )残ってい(😸)たが、もう話の種もつきたらしく、どの(👘)先(xiā(📓)n )生も(🤛)、いかにも(🕜)所在しょざい(😓)なさそうな、(☕)そ(💦)れで(🤺)いて何と(🈯)なく(🤝)落(🔄)着きのな(🚽)い眼をして、教(🙅)員室(🏎)を出(📮)た(🧞)りはいった(🌻)りしてい(🌉)た。
次(📻)郎(🕺)(láng )は(👉)、ふしぎにも思い(🆑)、いくら(💋)か滑稽にも感じ(⭕)ながら、歩き出そうとした。が、そのとき(🅱)馬(mǎ )田のほかにもう一(yī(📝) )人(🚒)(rén )、彼の眼(💠)にう(🅱)つ(🌘)った人(rén )影(🏯)があった。それは、土手のずっと向(xiàng )こうの(🏢)方(fāng )を小走(🍋)りに走(✏)って行(há(📩)ng )く女学(🧥)生(shē(💸)ng )の(🕛)姿(zī )であ(🥙)っ(🕸)た。その制(Ⓜ)服姿は(📩)、(🔦)も(㊗)うう(🔋)しろ(🏚)か(🐰)ら見たのではちょ(🦋)っと(🕺)誰だか(🏳)判断(🦅)がつきかねる(❌)ほ(🚡)ど遠ざ(🥒)かっていたが、(🏢)次(😋)郎にはそれ(⏹)が道(❌)江だと(😨)いうことが一目でわ(🏼)かっ(🈵)た。
「悲観しきって、どうにもなら(🌹)ないんだろう。」
次郎は、そ(🐎)れで(🐃)も返事(💚)(shì )をしない。視線(🗒)は(🎊)やはり馬田(tián )の眼に一直線(👍)に注がれた(🤜)ま(♒)まであ(😿)る(🧞)。
「(♿)そう(🏣)かなあ。しかし、(🧥)僕(pú )た(🆗)ちが入(〰)学した時の(🛑)こ(🧔)とを考えて(🔉)みた(🍴)まえ。五(wǔ )年生の鉄拳(🌍)制(zhì )裁にびくともしないで反抗したのは、(🚗)本田だけだ(🔨)ったぜ。」
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