日本《無 修正 清楚 中出し》2行目ライン
無 修正 清楚 中出しあらすじ
(🐡)と(🕑)、朝(🕒)倉先(🛍)生(🚭)はしばらく考えこんだ(🌚)。それから、(😺)伸(🌵)びあがる(🏤)よう(🤹)にして、生垣ごしに門(⏰)(mén )の方を見(jiàn )、何度も首をふっていた(🕗)が(😟)、
「失敬(🔰)だとは思(sī )わんのか(🔳)。」(🎎)
「あたし(😵)、そん(🥪)なこと出来(lái )ない(🐓)わ(🔔)。」(💏)
と(👹)、徹太(tài )郎(láng )は(🌠)ちょっ(🏮)と(🚲)考え(🐗)てから、(🚝)
(🥫)彼の(🐢)この驚(🎬)きは、同時に、目がしらのあ(👶)つくな(😠)るよう(🕗)な感(🚜)(gǎn )激でもあった。彼はうつ(➗)む(🗽)いたまま、縁板(😂)についた(🔵)手を、まるで女の子(zǐ )みたよ(➖)うにもじもじさした。朝(📳)倉先生はそ(⏸)れを見まも(🐔)り(🚯)なが(🏳)ら、「君のお父(fù(🐭) )さんは、(🏴)君のや(💱)ったことを(⛩)生ぐさ(😎)いと言っていら(🏍)れたが、(🆗)な(🍬)るほど生(🎓)ぐさいといえ(🌩)ば生(shēng )ぐさい。た(🍻)しかに思慮の(👝)足り(⛴)ないやり方だし、それに文明(👕)的(🎡)ではないから(👩)ね。し(🚇)か(🥣)し人(🚒)間の真実な気持(chí )というも(😩)のは、その(🏯)あらわれ方がど(⏫)うであろうと、やはりうれ(🥛)しいも(💐)のだ(📠)よ(🔲)。私はそれを味わうだけ(🔓)は(🍴)素直すな(😲)おに味(wèi )わいた(🎏)いんだ。むろん(🚄)私(sī )に(💲)は私の(🌇)行(háng )く道(dào )があ(⏳)るし、君の真(zhē(🚫)n )実(shí(📁) )な気持を味(📲)わったか(🍡)らっ(🎊)て、(🗺)その(😷)道(dào )まで変え(🎮)る(🚗)わ(🛀)け(👚)にはい(😎)か(🐄)ないが(🈁)ね(🔯)。」
五六分もたつと、朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )は手(shǒ(🈲)u )紙を(🏐)書き終えて、自分も縁側(📫)に出て来た。
こんなふうで、校内はその(🥋)日(rì )じゅう(😖)決して静(🤢)かであったとはいえ(🦄)なかった。下級の(💃)教室(🚇)までが何とはなしに落ちつきを失っ(📇)ていた。ふ(🦀)だん(♍)なら何でもな(🎥)いことにまで先生たちの(🚛)神経(jīng )がと(🎀)がり、先(xiān )生たちの(👣)神経(jī(🚷)ng )が(🗄)とがればとがる(👁)ほど、生徒たちはその神経に触さわってみ(👺)る(🍔)のを楽(🗯)しむといったふうであ(🥦)った。大(🏣)垣前(📀)校長は(🦊)、いつも先生た(🎈)ちに向かって、「(🌮)生徒というものは、自分たちのために先生(👏)が命をすてるまで(🔝)は、その先生を偉い先生(shē(🚖)ng )だと(🗝)は思わないものだ。それを覚(jiào )悟(wù(😄) )の(🐆)上でなくては(💟)、真(📁)の教(jiāo )育は出来ない。」と言(🚱)(yán )って(👵)いたが、(🔽)その(👽)意味をほんとうに理(lǐ )解(🍈)(jiě )した先生は(🌭)、朝倉先生(🦌)をのぞいて(🐨)は(🛋)、おそらく一人もい(⛱)なかったろ(😈)う(🏋)し、今では、どの先生(👣)に(⤵)も、そんな言(🥅)葉(🔊)は単に言葉とし(🦕)てでも(🍁)思い(🚙)出(chū )され(♋)ていそ(🚂)うになかった。こうして先生たちは自分(🔗)を下手に(🎞)護(🔪)ろうとして、一歩(bù )一(💃)歩と自(🖋)分(🍯)を生(🖥)(shēng )徒たち(📜)の侮(wǔ )辱と嘲笑の中(〽)に(🛋)追(zhuī )いこんでいた(❔)の(🃏)であ(📿)る(🌩)。
「あたし、やっぱりそっと逃げている方(🌼)が(🕤)一番い(🔧)いと(🥖)思いますけれど。」
「僕はストライキをや(👴)らないためにあ(🐴)れを書(🏟)(shū )いた(🐱)んです(🚑)。みんなもその(🏘)条(tiáo )件(jiàn )で(🙉)あれ(🔇)を(🗳)出(🌊)すことにきめたんです。」
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