「よ(📇)し、(🥘)それできまった、だがも(🧞)しそれでも反省しなかっ(💺)たらそのときにはだ(📬)れ(🌕)がなんと(🌏)い(📓)ってもぼくはあ(🧐)いつを(🛰)な(📛)ぐり殺すぞ(🍗)」
「それはぼ(💕)くもよく(📷)ない(🕥)と思う、し(🌭)か(🏦)しそんな(📧)ことは(📘)忠(👃)告ですむことだ(🍤)、一(♟)度(dù(🚋) )忠(🈸)告してきかなか(💛)ったらそのときに第二(è(🏩)r )の方(⛄)法を考え(🤲)よう(🍡)じゃないか、(😳)ぼくは生蕃(🤞)せいばんのことでこりた、生(🧗)蕃は決して悪(👠)(è(🎡) )いやつじゃなかった、(❇)だ(💹)があの(✒)とき諸君がぼくに(🎑)同情し(🗾)て生蕃を根(🅱)底からにくん(💅)だ、そのため(🎌)に彼はふたたび学校へ(🚟)くるこ(🎙)とができなくなった、ぼ(🕘)くはいつ(🐞)もそれを思う(🕍)と、われわれは感(gǎn )情(🚔)(qí(🚠)ng )に(🌧)激(jī )げきした(🥂)ためにひと(🐎)り(🛡)の(💌)有(yǒu )為(wéi )ゆういの青年を社会(huì )から葬(💑)ほうむることにな(🙄)っ(🍦)た(👕)ことが実に残(🥫)念でたまら(🍊)ん、(✨)人を(🎼)罰するには慎重しん(🚿)ち(🌵)ょう(🍸)に考えな(🦌)ければな(⏳)らん、そうじ(❕)ゃないか(✴)」(🐷)
この日(😞)師範学校の生(shēng )徒は(🍓)黙々(🍔)塾も(👕)く(😠)もくじゅくに応援するつ(🚬)もりで(🥓)あった、師範と中(📪)学(🌮)とは犬(🕜)とさるのごとく仲が悪(è )い、だがこの応援は中(👓)止(🗳)(zhǐ )になっ(🥥)た(🛄)、いかんとなれば審判(🌡)者しんぱ(🦒)んしゃは(🎆)師(🍽)範の選手がたの(😪)まれた(🎾)から(📥)で(🖊)ある(🐪)、で(🚶)師範は中立隊とし(🕉)て正面(miàn )に(❄)陣取っ(📴)た。
あの(🐋)家(♈)で(🛁)は活(🧡)(huó )動(🥔)を見るこ(😮)とを公(⛄)然(🖖)ゆる(💽)していると(👃)見える、お母(mǔ )さんが承知の上なのだ、それに対して学校がい(👝)くら活動(💫)を禁じてもな(🤹)んの(🤣)役にもたたない話だ。
「活動だ、それにちが(👺)いない」
な(🍐)にを思(⬆)(sī )ったか安場(chǎng )のノッ(🚐)クは(🔞)峻辣しゅんらつ(🤢)をきわめた(✡)も(🗺)の(🔌)であった、難球また難球! 第(dì )一番に三塁(🏿)手(🅾)がミスする、ついでショート(🥫)の青(qīng )木、これもみごとにミスする、やりな(⏺)おす(🌧)、またミスする、三度、四度! (🌡)千三(sān )は次第に胸(xiōng )が鼓(gǔ )動(dòng )こ(💤)どう(📮)した、見物人は口々(🍺)にののしる。
(⏰)光(🛍)一は一(yī )礼(lǐ )して(💺)外へ出た(🏰)。
「勝(🔹)てそ(🏧)う(💵)も(👒)な(🚀)い(👓)な(🎧)あ」と善(shàn )兵衛がい(📃)った。す(💲)べての応(🔁)援者も力が(🤗)抜(bá(🧝) )けてしまっ(📬)た。実際(jì )柳(⛵)(liǔ )の成(chéng )績(jì )は(🌩)おどろくべきものであっ(❗)た、かれの球(🙃)(qiú )は(🐯)速力に(🍹)おいて五(wǔ(📦) )大洲(zhōu )におとって(💷)いるが(🔹)、そ(🏜)の縦横自在(zà(🚿)i )な(🍼)正(zhèng )奇(qí )の(🐹)球は回(🕜)(huí )が重なるにした(🗾)がって熱気を(🔗)おびてきた、どうかして(🍠)か(🔝)れ(🏯)が敵(⚪)(dí )に打たれこむとき(🍘)には(🏛)小原がマスク(🚍)をぬいでダイヤモンド(🌵)へ進(jì(🔕)n )んで(🙀)くる、そうして(🈷)こ(✈)ういう。
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