(🧐)おおか(🍓)た一(🈺)時間(👧)ほども(🚪)たったころ、(🕛)とうと(🐂)う大沢(zé )がたずねた。
大沢は(🎨)ゆったりとそう言っ(⛏)て、みん(😘)なを見まわした。
「(🐆)默ってなぐられている(🌡)んだな?」(🌔)
みんなは(🔤)愉快そ(⚡)うに(🎖)笑(xià(✡)o )っ(🧟)た。四(㊙)年(niá(🚱)n )生と五年生(🍞)とのそ(💞)りが(😮)あわないのは、毎年のこ(🏁)とだが、今年の五年生(🤡)(shēng )には、とく(🤦)べつ無茶な連中(👓)が(🙆)多いので、四年生の反(🦕)(fǎn )感もそれだけ大きいの(😫)だった。
彼(🎯)は、いつとはなし(🕥)に(🐳)、(🚪)そんな気が(⏱)していた。は(📦)っきり意識し(🖋)て、そうな(🔏)ろうと努めたわけでもなかっ(🎟)たが、中学(xué(🥗) )に入学(xué )して以来、日(rì(🚪) )一(🍕)日(rì )と、(🧠)母(mǔ )や祖(zǔ )母(mǔ )の問題がそ(💟)の深(🚆)刻(🦁)さを(🔫)減じ(👲)て行(🆔)(háng )き、こ(🤝)の(📪)ごろで(⛳)は、よほどの(🏉)ことがな(😹)いかぎり、たいして気に(🔓)もか(🏤)からなくなって来た(🎶)のである。それ(🍏)は、たしかに、中学校という(🛀)も(📡)のの空気が、彼(📁)にいろいろの(🎽)新し(🏑)い問(㊙)題(tí )をあたえ、(🆒)彼の(🤐)関心を、急に家(💔)庭以(yǐ )外の世界に(💖)ま(🕵)で拡(🔬)げて(🌒)くれ(🍡)た結(➕)果にちがいなかった。その意味(😨)(wè(♟)i )では、中学校というと(🔺)ころ(🎒)も、尊敬す(💻)べき先生(👑)がいる(🍅)いないに(🐒)かかわらず、人間を成(🐿)(chéng )長(➿)さ(📿)せる何か(😈)の魔(mó )術をも(🚤)った(🐯)と(🌮)こ(🚂)ろだ、と(🈸)いえる(👓)であ(🚋)ろう。
次郎はちょっとま(🔖)ごつ(🥌)いた。しかし、(🚄)す(🐍)ぐ、一層(céng )力りき(🍹)んだ調子(zǐ )で言った。
「そ(😖)れで、その次(🦔)(cì )郎君、どうしていたんだ、(💓)昨日は?」(😧)
彼は、(👥)いつの間にか、演説でも(🚂)するよ(🚱)うな態度になって(📚)、つづけた。
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