フェラ 動画《アビゲイル ジョンソン》2行目ライン
アビゲイル ジョンソンあらすじ
大河(🕺)(hé )は第(💅)五室(🧜)の(📹)列(😲)(liè )の一(🕙)番(fān )うしろにすわっていた。しかし、(🏩)ただ静(🚭)かに(🐭)瞑(🔻)目めい(🚔)もく(🖖)している(👪)だけで、その顔か(🕴)らは、(⛴)かれの気持ちが(🚴)どう(🎄)動(😌)いているかは、すこしもうかがえな(🔆)かった。
「うらまれ(⛅)や(🗣)し(🍢)ませんか。」
「おしまいのほうは、実は僕が打っ(🐣)たん(🧛)でした。」(⛄)
次(🏳)郎(🧤)がはたきを(🍶)かけおわり、箒ほう(💫)きをにぎるこ(🕞)ろになっ(🚲)ても、(😢)ほか(➖)の部(🎳)屋は、(💶)まだどこもひっそりと静ま(💪)りかえっていて、板木の音だけが、いつまでも鳴りつづけていた。
(📧)次(💄)郎と大(dà )河(🐞)と(🎟)は、間もなく、(👆)それぞれに最(💋)初の大便(📠)(biàn )所(suǒ )の掃除を終(💏)わって、(💲)となりの(💨)大便(🌶)(biàn )所に移(🛰)っていた。まだ(🚊)だ(👪)れも手をかけない(👺)大便所(suǒ )が、(👰)あいだに(✌)三つほどは(⏯)さまって(👃)い(🗃)る。次(cì )郎(🗳)(lá(🚱)ng )は、さっきか(🚷)ら、大(🕖)河に(🏼)話しかけ(♿)て(➿)みたい(🥁)気持(chí )ちは十分だった。しかし、遠くか(😜)らの(🎰)かけ合(😉)い話は、この場合(😢)、(🏈)何と(🕴)なく(🙉)ぴ(🏳)ったりしなかった(🍃)し、ま(🎻)た、雑巾をゆす(😓)ぎに出た(🏊)つい(🙃)でに、そっとの(⤵)ぞいて見た大河の様(💗)(yàng )子が、いかにも沈黙ちんも(🍧)く(🦏)の行者ぎょうじ(🚦)ゃ(🗺)と(📹)いった感(➡)銘か(🏵)んめいをかれに(🔳)与(🔭)あ(🆒)たえていたので(🔇)、口を(✨)きるのが(📐)よけいにためらわれ(🈚)るの(🐊)だった(🏗)。
みん(⛅)な(🍜)の視線(🌽)は、(🥁)も(💭)う(🔝)さ(🔀)っきから大河(💪)に集(jí )中さ(🚦)れていた。大(🐰)河(🔻)の顔には、(🔭)しかし、それでてれ(🔠)ているような表(biǎo )情(qíng )はすこしも見られなかった。か(🈺)れはただ一心(🖱)(xīn )に次郎の(🔢)顔(yá )を見つめ、その声に耳をか(🎟)たむけてい(⛑)るだけであった。
次郎は、(🎏)先生の言葉が(🔓)ますま(🕰)す激しくなってい(🍑)くのにおどろ(🦉)い(🆗)た。先(🍨)(xiā(🥏)n )生(shē(🏼)ng )は、ある(🍰)いは(🕚)、昨(🍪)日(🔛)の入塾(🥠)(shú )式における平木中佐の影響(🥝)(xiǎng )えいきょう(🐍)から、できるだけ早(zǎ(🤘)o )く(🐩)塾生たちを救(jiù(👴) )い出そう(📶)として(⛪)いられるのかも(🕷)しれ(😗)ない(⚪)。しかし、それにしても入(🎐)塾したばかり(🤐)の青年たちに話(🌅)す言葉と(🤶)し(👥)ては(🈂)、あまりにも激しすぎる。これではかえって逆効果を(🈺)生(🦇)むのではあるまいか(🐓)。
「そうですね。」
「ええ、(😞)それはぼ(🚒)く(🛐)にもわ(🏹)か(📆)ります。しか(🕗)し、そのため(👎)に、大(dà(🆖) )河君(jun1 )が(🐎)ぬれ衣ぎぬ(🐘)をき(🥙)なければなら(🍝)ないという道(🙍)理(🏘)(lǐ )はないでしょう。ぼく(🏅)としては、(🥡)それがたまらないほど心(🍬)苦しい(🌸)んです。」
「じゃあ、や(㊗)はり(🔳)打(🕰)ちつづけるより(🥜)ほかあり(😄)ませ(🚉)んね。」
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