「(🧑)千ち(🚄)ゃんのいたずらは、きょ(🚀)うだ(🏋)けではないらしいの。」
と、(😡)敏子が微(🏐)笑(xiào )しながら(🙇)、
道江(🍐)はただ(🗣)しょげきった顔を(🤳)するだけだった。次郎は舌打(💟)ちし(🙃)たくなるのを(💐)こらえながら、
「ば(🥘)かだな(👣)、(♏)道江さんは(🌏)。」
「何がずるいんだ。」
(⏩)そう言っているところへ、ちょうど徹太郎(láng )が帰って来た。茶の間には(👏)いって(🧑)来て次郎(láng )たち(🍤)の(🕰)顔を(🥀)見(🌦)ると、「(😚)よう」(🎆)と(📱)声(🛅)をかけ、すぐ服をぬい(💈)で真裸に(🍡)なり、井(🍙)戸端(duān )に(🛡)行っ(🤼)てじ(⛽)ゃ(💭)あ(🚣)じゃあ水をかぶっていたが(♈)、まも(😆)なくぬれタオルを両肩にかけてもどって(🚔)来た。そし(📋)て、敏(mǐ(🗜)n )子(zǐ )に向って、(🌷)
こんなふ(🚄)うで(🚆)、校内は(🎿)その日じゅう決して静(jìng )かであったと(🐺)はいえな(🌅)かった。下(xià )級(🌐)の教室までが何と(🎽)はなしに落ち(🔏)つきを失っていた。ふ(🏢)だんなら何でもない(🚸)こ(🔣)とにまで先生たちの(🏈)神経がと(😞)が(🛷)り、先生(shēng )た(🎫)ちの神経(👼)がとがればとがるほど(⌛)、生(shēng )徒たちはその神経に触さわっ(🚎)てみるのを楽(✴)しむ(😽)といったふうであった(🙈)。大(💆)(dà(🦏) )垣(🙏)(yuán )前(qián )校長は(🏻)、いつも(🔂)先生(🙊)たち(😩)に向かって、「生徒とい(🗝)うもの(📁)は(🔕)、自(🍊)分たち(🤳)のた(🤣)めに先生が命を(❌)すてるまで(♊)は、(📣)その先生を(🔐)偉(⚪)い先(xiān )生(shēng )だとは思(🌜)わ(🏆)ないものだ。そ(🗄)れを覚悟(wù(🧦) )の上でなくては、真の教(📡)育(⛔)(yù(➗) )は出来な(😅)い。」と言(📉)っていた(🍴)が(🔵)、(🐟)その意味をほ(🥩)ん(👥)とうに理(💪)(lǐ(👗) )解(⛺)した(🏟)先(xiā(🖇)n )生は、朝(⛷)(chá(🎓)o )倉先生をの(🚧)ぞい(🐽)ては、おそらく(🀄)一人(rén )もいな(🕙)かっ(💈)たろうし、今では、どの先生に(😳)も、(🧜)そ(🦀)んな言葉は単(🌠)(dān )に言(🎷)葉(🐑)(yè )と(🎻)してでも(⛺)思い(🎪)出(🎴)(chū )さ(🔛)れ(🔊)ていそうに(🦉)なかった。こう(🚔)して先生(💖)た(👡)ちは自分(fèn )を下手に護(😟)(hù )ろう(⛪)として、(🌡)一歩一歩と自(zì )分(fèn )を(🥊)生(shēng )徒たちの侮辱(⛑)と嘲笑の中(😯)(zhō(😺)ng )に追(✨)いこんでいたのであ(👢)る。
千太(♿)郎と(🙇)いうのが馬田の名(míng )前な(🎹)の(🙃)で(🖖)ある。
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