日本《渡辺 梨加 えろ》2行目ライン
渡辺 梨加 えろあらすじ
「ちょ(🔕)っ(📚)とその(🎞)気があるよ(🧙)うですが、(😰)軍隊式ですか(🍱)ら、飯(fàn )島と(🏒)は質がちが(💕)います。気持(chí )ちはあんがい(💼)純真(🦁)じゃ(🌰)ないかと思いますが……」
か(🚶)れ(🔕)は、自(zì )分(fèn )の(😼)部屋の(🖐)掃(sǎo )除(🥏)をすますと(🍸)、そっと事務(🛸)室との(💇)間(⏱)の引(yǐn )き戸をあけた。いつも(💋)なら(🗡)、(🍧)そのあ(❕)と(👽)す(📝)ぐ事務室(📵)の掃除にとり(🙎)かかる順(shùn )序(xù )だ(👠)った(🥓)が(🌳)、しばら(🙎)く敷居しきい(🤝)のところに突(😺)っ立って耳を(😨)すました。それから、足音をしのば(🗄)せるようにして入り(👚)口に近づ(🈵)き、ドアを(🐿)細(🔊)目にあ(🥄)け(🉐)て、板(bǎn )木(🐵)のほうに眼(🖍)を(🐡)やった。板(👆)木は(🙊)、(🔦)事務(wù )室(shì(😷) )前の廊(♑)(láng )下ろうかと(✍)中廊下との(🎎)角に、斜(xié(🍱) )ななめ向きにかかって(👩)いたので(💮)ある(🧜)。
「そう(♈)です(🐁)ね(🍝)。」
解散(sà(🥢)n )するま(🍄)えに、朝(🐠)倉(📹)先(xiā(❎)n )生が(🐰)言った。
朝倉先(xiān )生は、かつて次郎に、「(🏮)現在の日(rì(⚓) )本(🗨)の(✊)指導層(céng )の大多(duō )数は、正面からは全(quán )く反対(duì )のできないよ(🤲)うなことを理由にして、自分(🕑)たちの立場(🤗)を正(zhè(❌)ng )当化(huà )したがるきらいがあ(🎆)るが、(🐽)そうした(🤲)ず(😿)るさは(👓)、(🐑)ひとり指導層(cé(💅)ng )だけ(🥓)に限られたことで(🐯)はないようだ。た(🛤)いていの(➕)日本(běn )人は、何かというと、表(biǎo )面(🗺)堂(🧞)々とした理由で自分の行動を弁(biàn )護したり、飾(🌺)かざっ(🦖)たり(🔳)する。しか(🀄)も(🕕)、それで他人をごまかすだ(⏳)けでなく、(🚈)自分(🍚)(fèn )自身の良(liá(🧤)ng )心をごまかして(🏣)い(🙀)る。それを(🚿)ずるいなどとはちっと(😄)も(👝)考(👳)(kǎo )えな(🐽)い。これはおそろ(🔄)しい(🔌)ことだ。友(yǒu )愛(🔌)塾の一つの大(dà )きな使命(⚾)は、共(gò(⛸)ng )同生活の(🤩)実践じっせん(🌻)を通じて、青年たちを(🔌)そ(✳)うしたずるさ(🐱)から(🈹)救(💶)い、真理(💲)に対(duì(🌉) )して(🚗)もっ(📇)と誠実(shí )な人間(jiān )に(🕴)してやる(😋)ことだ。」とい(👦)うような意味(🗻)の(🐌)ことを、いったことが(🚖)あったが、次郎は(🚽)、便所(suǒ )の(🏪)中(zhōng )から、飯島のうしろ姿(📃)を見おくりながら、その(🏽)言葉を思(sī )いおこし、(🚹)今さら(🍦)の(🛷)ように、大(🈳)きな困難(nán )にぶっつかったよ(🍌)う(🍈)な気(qì(🌜) )がしたのだった。
「それに、今(jī(😔)n )朝はすいぶん寒かったし、(🥃)平(👖)木中佐(📵)(zuǒ(🐿) )ど(🏪)ころではなかったんだろ(🚨)う。」
「ええ(💽)、そ(🤸)れは(🌰)ぼくにもわかります。しかし(😤)、(🚞)そ(🙎)のた(🏽)めに、(🦌)大(🍘)河(🐗)君がぬれ衣(yī )ぎぬをきなければなら(🔗)ないと(😛)いう(👅)道(🧠)理(lǐ )はない(⛰)でしょ(🎬)う。ぼくと(😥)しては(🌸)、それがたまらない(⚓)ほど心苦し(👳)い(🤱)んです。」
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