(🍔)次郎が(🧛)入り口(kǒu )に立っ(🥏)て(🔞)様子(⛱)をなが(🕓)め(💕)ていると(👚)、
「しか(🤟)し(😆)も(📩)う眼はさましていますよ。」
かれは、むろん(🚩)、(🛣)そのことに気(qì )が(🕺)ついていた。し(🔃)かし、べ(🎮)つに気(🎻)(qì )をくさらしてはいな(🤜)かった。毎回(huí )開塾の(🍔)当初はそうだったし、時刻(kè )どお(🚍)りに板木(mù )が鳴る(🥔)ことさ(🔧)え珍めず(🗒)らしかったので(✡)、今朝の(🏕)板木当番の正確さだ(🔏)け(🎟)で(👲)も(🤶)上できだぐらいに思って(💯)いた(🦒)のである。
講堂で(📴)は、掃除はもうあらかた終(zhōng )わって、机や椅子いすの整(🌜)頓(dù(🐀)n )せいとんにと(💝)りか(🌬)かる(🚒)ところだ(📧)った。そこは、第一室と第二(è(🌤)r )室(shì )の共(😾)同(🧣)の受(💺)け(🛹)持ちだったらしく、田川大作(🚅)や青(qīng )山敬太郎(📍)などの顔も(♏)見(jiàn )えていた。田川は(📝)、(🍈)例のしゃがれた、激は(🌏)げ(🤽)しい号令口調くちょうで、ほかの塾(shú )生た(👃)ちを(🏬)せきたてなが(🤢)ら、自分でも椅(yǐ )子(😪)や(🍈)机(😦)を運んで敏捷(🍠)びんし(🌓)ょうにたち(🍢)はた(🤳)らいていた。こ(✂)れに(🔓)反して(🏧)、青山(📇)(shān )の態度(dù )はき(🏊)わめて冷静だ(🏨)った。かれ(🅿)は、田川(chuān )の声に(🕌)は無頓着むとんち(👟)ゃくなよ(🔪)うに、並ならべ(🏁)ら(⬆)れていく机(👾)(jī )の列(liè )を(🆔)じっと(✝)にら(🥥)ん(🍹)で(📽)は(🚾)、その(🈵)み(💿)だ(🈸)れを正(🏜)して(♏)いた。――二(èr )人(👶)と(🛫)も(🛢)、(♟)それぞれに室長(zhǎng )に選ばれていたのであ(💢)る。
と、朝倉先生は、まじまじと次(🐂)郎の顔を(🥘)見(jiàn )ながら、
大(dà )河(🚡)は(♐)板(🏍)木を打ちや(🎪)め(🆗)、(🛅)けげんそ(🧓)う(🛄)に次郎のほうをふり(🎼)向(👤)いて槌(chuí )をわたした。次郎(📻)(láng )は、すぐ大(dà )河に代(dài )わって(📁)板木(mù )を打(dǎ )ち(💧)だ(🧢)したが(🧢)、その打ち(💴)かたは、一つ(📲)一つの(🆔)音(yī(🛄)n )が余韻よ(🕦)いんをひ(🦆)くいと(🚈)まのな(🍿)いほど急調(diào )子(🧗)で、(🐩)い(📻)かに(📽)も業(🥀)ごうをにやし(📑)ているよう(⛴)な乱暴(bào )さ(🔴)だった。
「うらまれ(👑)やしませんか。」(🐖)
朝(🎭)倉(🎰)(cā(🤵)ng )先生(💫)は、か(🍝)つ(🚹)て次郎(láng )に、「現在の日(rì(⬇) )本の指導(💣)層(♊)(céng )の(㊗)大(💃)(dà )多(duō )数は、正面(miàn )からは全く反(fǎn )対のできないよ(💥)う(💛)なことを理由に(😂)し(🤡)て、自分(🏝)たちの立場(🔻)を正当化したがるきら(👑)いがあるが、そうしたずるさは、ひ(🤑)とり(♉)指導(🤕)(dǎo )層(🌈)だけに限ら(🦀)れた(❌)こ(👠)とではな(🍚)いよう(🍀)だ(🛷)。たい(🚳)ていの日(🏛)本人は、何かというと、表面(miàn )堂々とした理(lǐ )由で自分の行動を(👘)弁護(🦀)し(🍁)た(🍨)り、飾(shì )かざったりす(🔦)る。しかも(🐶)、それで(♿)他人をご(🐖)まかすだけでなく、(🛐)自分(🌼)自(🎉)身(🗡)(shē(❣)n )の良心を(🏒)ごま(✅)か(🔗)して(🛀)いる。それ(🧛)をずるいなどとはちっとも(🥂)考(😼)えない。これは(🤬)おそろしいことだ。友愛塾の一(🎑)つの大きな使命(mì(🎡)ng )は(♐)、(🐇)共(🕵)同生(shē(👤)ng )活の実(⛩)践(🥗)じっ(🍘)せんを(🙍)通じて、青年たちをそうし(🍕)た(⚓)ずるさから救(jiù )い、真理(lǐ )に対してもっと誠(🚁)実な人間にしてやることだ(☕)。」と(📔)い(🐰)うような意味のこと(🕒)を、いったこと(💥)があったが、次郎は(🚗)、(🏑)便(biàn )所の(🥗)中から、飯島のうしろ姿を見(🎎)おくりながら、その言葉(💹)を思いお(⚽)こし(🌂)、今さらのように、大きな困難にぶっつか(🈺)ったような気がしたのだった。
「感(🉐)(gǎn )じたとも。あん(🥙)な落ちついた打ち方(🤐)は(🏘)今(🧓)日のような(🏹)寒(hán )い朝(chá(🔌)o )には、なかなかできるもの(👝)ではない(👯)よ。」
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