フェラ 動画《射精 後 亀頭 責め》2行目ライン
射精 後 亀頭 責めあらすじ
「例に(🚈)よって、指導(🐿)者がい(🍱)る(🔌)ようです(🔌)ね。」
次郎(láng )は、(🌖)朝(cháo )倉(🙁)先生らしくない詭弁(biàn )きべんだという気(📶)がしてさびしかっ(🍍)た。かれは語気を強めて言った(🌛)。
「私はけさ(🍭)、君(🆔)(jun1 )らの(👗)中のだれかが(🔯)打(dǎ )った(⚪)板(bǎn )木(mù )の音を聞(wén )きなが(♋)ら、ふと、こ(☕)の話を思い出したが(🎰)、それはおそらく、(⚡)けさの(🔰)板木が、ここ(⌛)の(📂)生(🏐)活(🥕)にふ(⛪)さわ(🤯)しい心をもって打た(🎢)れていたからだと思(📀)う。君(jun1 )らの耳にあの音がどう響(xiǎng )ひ(📤)びいたかは知らない。し(😫)かし、私(sī )は、あの音から、この塾は(🍽)じま(✌)っ(🏕)て以来のゆたかな感じを(🧓)うけ(🕌)た(🐂)のだ。じっくりと落ちついて、(♐)すこしも軽は(🚦)ずみなところのな(🍼)い、また、すこしも力(lì )りきんだと(⛔)こ(💦)ろのな(🍱)い(💣)、おだやかな(🥘)、そし(🏃)て辛(🖤)(xīn )抱しん(🤕)ぼうづよい努力(✨)、――(🍝)心の底に深い愛情(🕓)をた(🎱)たえ(🔃)た人だけに期(qī )待(dài )し(🗽)う(🥜)るような努力を、私はあの音か(🏃)ら感じと(😪)り、(🦋)これ(🚯)こそこ(😍)この生活を(🅱)象徴しょうちょうする響(📺)(xiǎng )きだと思(🤓)(sī )ったのである。――私(🆘)(sī )は、し(🎶)かし、奕堂(táng )和(🛰)尚のよ(🤜)うに、だれが(🐮)、(㊙)どんな気持ちで、今朝(📝)の(🏓)板木(mù(🍀) )を打った(🍺)かを、し(💡)いて知(🦏)(zhī(📛) )りたいと(💳)は思(🔝)わない。それは、もともとここの生(shēng )活では、だれがどんな働(💀)きをして、どんな名(🚆)誉(📈)めいよを担(📭)になうかということは、あまり(🔥)た(😯)いせつな(🙂)ことでは(🎓)ないからだ。ここの(🔡)生活(🖌)でたいせつなのは、名でなくて実(👬)である(😰)。心(⛵)である。その心(xī(😕)n )がむだにならないで、共同生活全体の中に生かさ(❗)れ(👑)ていけば(⬜)、個(gè )々(➖)の人(rén )の名などは(📙)、しいて問題(🎈)にする必要(🥓)はない。そういう意(🎰)味で(🤐)、私(sī )は、今(jīn )朝の(🚟)よう(🤟)な板(🏴)(bǎ(🆑)n )木の打ち(🐢)かたをする心をもった人が、君(jun1 )ら(❓)の(🏨)中に(🛌)、少(shǎo )なく(🗣)とも一人(🧝)だけはいる(🐱)、とい(🥨)うことを(🖐)知っ(🐉)ただけで(🏕)満足した(🕞)いと思う(🎢)。そして、そ(⭕)の一(😊)(yī(🔌) )人の心(xī(🙍)n )が、おたがいの生活の中(🔝)に(🗿)、すこしもむ(⌛)だにならな(🤤)いで生(💫)(shēng )かされてい(😰)くこ(🕣)とを(💏)、心(✈)か(🤽)ら期(qī )待(dài )したい。……つまり(⛎)、愛情に(🖊)出(🔉)発した、おだやかな、(🌹)し(💜)かも辛抱づよ(🛍)い努力(♉)、そういう努力を、単(dān )に板木を(🍚)打(🤓)つ(🚁)場合だけ(🤭)でなく、す(🤗)べての場(💔)合に払はらってもらいたいのである。…(➖)…名を求(🃏)めず、ひたすらに実を捧ささげるという気(🌑)(qì(💘) )持(🖋)ちに徹(chè )てっして、そういう(👴)努力(🚎)を、みん(❔)なで(🆔)払っ(👝)てもらいたいので(⛹)ある。――」
(🙏)と(🚂)、朝(🔶)倉先生(⛎)は、まじま(🛀)じと次(📹)郎の顔を(🛒)見ながら、
(🔮)もっとも(📛)道(🛳)(dào )江にたいして自分(🥗)の抱いだいて(🧝)いる(🌧)気持ちに、兄(👇)がまだまる(⛷)で気が(🎛)つい(🌹)て(🤸)いないら(🌑)しい(🕖)のは、ありがたいこと(🌲)だ。しかし、だからといって(📇)、二(📢)人がむ(🍘)つまじ(😊)く(🌼)つ(🔶)れだって(🕯)やって(🐆)来るの(🤘)ま(🈲)で(❗)を、ありがたく思う(🕓)わけにはい(🚴)かな(🌗)い(🏙)。痛いきずは、(🕙)どんなに用心(😊)ぶ(🏿)か(🗻)くさわられて(⛳)も(❄)痛(tòng )い(📞)のに、(🀄)まして(🏠)、そのきず(❤)に気がつかないで、無遠慮ぶ(🔅)え(⌚)んりょに(👤)さわら(🚧)れては全くたまったも(👶)の(😧)では(🤪)ない(👜)のだ。
(🧠)次(cì )郎(lá(🕴)ng )は、先生の言葉がま(📗)すます激(🎯)し(🈳)くなって(🐛)いくのにお(📉)どろいた。先(xiān )生は(💉)、ある(🧤)い(🔒)は(⭕)、昨(🔈)日の入塾(🈸)式(shì(🎌) )にお(⏹)ける(🔺)平(🅱)(pí(🎟)ng )木中佐(zuǒ )の(🍽)影(yǐng )響(xiǎng )え(📩)いき(➗)ょうから、できるだけ早く塾生(🖼)(shēng )たちを(🥎)救い出(👸)そう(⛸)としていられるのか(🌁)も(🏊)しれ(🚾)な(💌)い(🤼)。しかし、それにし(🏫)ても(㊙)入塾したばか(✍)りの青(🌱)年たち(👖)に話す言葉(yè )とし(🎉)ては、あ(📱)まりにも激しすぎる。これ(♒)で(🐩)はかえって(😉)逆(nì )効果を(🤤)生(shēng )むのではあるま(🥩)いか。
か(😥)れは視(🛡)線を転じて(👋)、そっ(🚧)と(🦐)先生(🍞)の(💑)顔をのぞ(💻)いてみた。す(🛩)ると、ふし(🚢)ぎなこと(🙅)には(👔)、先(xiān )生の(🌤)いつもの(😡)端(duān )然たん(🏻)ぜん(🐘)た(⏭)る静坐の姿勢がいくら(🏉)か(🌎)くずれて(Ⓜ)いる。顔(🦑)をすこ(🏭)し(🍾)伏ふせ、その眉(🦊)まゆの(📯)間には深いしわ(🧞)さえ(🚌)見(jià(📛)n )え(📼)るのである。次郎(💦)は、先生が気分でも悪くなった(🔑)のではないか、と思った。
「おはようございます。」
飯島は、そう言(yán )うと、いかにもあわてた(🖋)ように(🦄)、あたふた(🏹)と廊(lá(🚛)ng )下(🏆)に(🆕)足(zú )音(🦖)をたてて去(qù )った。
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