と、道江は顔を真赤にしながら、
「あ(👳)たし、や(👶)っぱりそっと逃げて(🤦)いる(🍷)方(🕜)が一番(fān )いいと思(sī )います(👞)けれど。」
「そう(👰)だ(🐛)よ。あ(🏸)いつはまるで恋人の(✏)ように(😴)朝倉先生(🥁)を(📯)慕っ(👖)ていたからね。」
「し(🎸)かし、それなら、なおさ(🧡)らこ(🚱)んな時(shí )には活躍しそうなものじゃない(👅)か。」(💗)
「や(🖌)けになんか(🈚)なりません。し(🚛)かし(📃)、(🈂)自(🍹)(zì )分(fèn )で正しい(🍵)こ(🎡)と(🚘)をして(🍒)退学(🚙)(xué )されて(🥦)も、ち(🐩)っとも恥(🌵)ずか(🛂)しいことはない(🍘)と(🚭)思っている(🐢)んです。」
こ(🔺)んなふうで、校内(🧕)はその(🔘)日じゅう決して静かであっ(♏)たとはいえなかった(🐵)。下級(🥄)(jí )の教(jiāo )室までが(💈)何とはなしに(🗳)落ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何でもないことにまで先生たちの神経(🍿)(jīng )がとがり、先生(😉)(shēng )たちの(🍊)神経がとがればとがるほど、生徒た(🍎)ちは(🔦)その(🚖)神経に触(chù(🐛) )さわっ(🕶)てみるのを楽(lè(🙅) )しむといったふう(🛠)であ(🌘)った。大垣(🚺)前校長は、(👩)いつも先生(📢)た(🛡)ちに向かって(🍴)、「生(shēng )徒というも(💼)のは、自(zì )分(👗)(fèn )たちのため(🈶)に(🤩)先(🚢)生(shēng )が命をすてるまでは、その(🎟)先(🐩)生(🔓)を偉(wěi )い先生だとは思わ(🦋)ないものだ。それ(🍦)を覚悟の上でなく(👈)て(🏎)は、(🚬)真の教育は(🏧)出来(lái )ない(🎨)。」と言っていたが、(🚳)その意味をほんとうに(🐁)理(🐶)(lǐ(🐀) )解した(🦔)先生は、(😊)朝(🍎)(cháo )倉(🈳)先生をのぞいては、お(🔩)そらく一人(🚇)もいなかっ(👙)た(🔝)ろうし、今(⌛)では(❄)、(📉)ど(🐠)の先生(shē(📘)ng )にも(⛸)、そんな言葉は単に言葉(yè )とし(💁)てでも(👏)思い出(chū )されていそう(👏)になかった。こうして先生たち(🔭)は自分(🌸)を下(xià )手に護ろ(🤶)うとして、一歩(bù )一(🎫)歩と自分を(🏂)生徒た(🍼)ち(👻)の侮(🏝)辱(🅱)と嘲(📭)笑の中(zhōng )に(📐)追いこんでいたのである(🖕)。
「けん(💄)か(🏸)にな(🌲)りは(👝)しない?」
「(😶)本田のやつ、(🚿)どうしたんだろう(✝)。いやに考(kǎ(🃏)o )えこんでばかり(🏏)いるじゃないか。」(😑)
「道江さん(👬)には、ち(🤛)っとも恥ずかしい(😮)ことなんかな(🕗)いじゃありませんか。」
「そ(🍧)んな(🔸)ばかな(🉐)ことがあるも(🍲)ん(🎶)か(🐱)。何(🙄)かほ(🐇)かに(⛹)わけ(😈)があ(🖲)るんだよ(📫)、き(👵)っ(🍁)と。」
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