つぎの打手は敵(dí )の(🚱)主将小(xiǎo )原である(🕔)。ホームラ(🤕)ンか三(⬅)(sān )塁か(🤠)、いずれ(🍞)にし(🚻)ても一点(diǎ(🧤)n )は取(✍)るだ(🏅)ろうと(👜)人(🔒)々は思った(🏝)、投(📓)手五大洲はじ(🚀)っと腕をく(💀)んで捕手(shǒu )のサインを見やった(💠)。第一(yī )球は高目のカ(🍙)ーブであった(👼)。五(😒)(wǔ )大洲(🤕)はそ(🛂)のとおりに(🤥)球を投(🍶)げた。小(xiǎo )原はボールを取るだろうと思いのほか、かれはおどり上(🛀)がっ(🍷)て(🎛)それ(🕋)を打(🎣)った、球はショ(🎎)ート(😋)の頭を(⚪)はる(🌥)かに高く飛ん(🐀)だ、千三(sān )はうしろに走っ(🕚)た、と球(😅)は伸(shēn )のびる(😚)かと思(sī )いのほ(🏽)か、途(tú )中で切れてさか落(luò )としに落ちた、ハ(😊)ッと思う間もない、(🐳)光一(😻)は疾風しっぷうのごと(💗)く(👥)本塁(lěi )を襲おそうた、千三はあわ(😴)ててホームに投(tóu )げた(🚡)、球は(⏲)高くネットを打った。
「(🤔)なにをぐ(⤵)ずぐずし(🛬)てるんだ」(🐦)
(😓)光(guāng )一は四人を(🕑)見まわ(🗨)した、一(🗳)同はだ(🤝)まった(🔴)。
「よしッ(🔩)、ぼく(🌳)はかなら(🆕)ず反省(shěng )さし(🐌)てみ(🚛)せる」
そ(🏐)のころ学(xué )校内で奇(⛓)怪(guà(🔻)i )な風説(🎠)(shuì )が(🥏)伝(🆗)わった、生(shē(🥅)ng )徒(tú )の中で(🧛)女学生と(👙)交(🤞)際し、ピ(🙊)アノやバイオリンの合奏(🙊)をした(🈸)り、手紙(🤟)(zhǐ )を交(🌹)換(huà(🌾)n )し(🐋)た(🦔)り、飲食(shí(🕐) )店(diàn )に出入り(🗻)したりするものがある、いまのうちに探(tàn )しだして制(⏺)裁(🍤)を加(🍣)えなければ浦和(💥)中(🔴)学(xué )の体面に関(👍)(wān )す(🤘)る。
「(🈵)この(🕤)つ(🐲)ぎに(😅)は(⛳)かならず打(🎙)(dǎ )つぞ」
見(🛁)物(wù )人は立ちあ(💒)がってその方を見(jiàn )やった、(👇)同時に(🏆)「(🐈)わ(🍈)あッ」という笑声が一(⏲)度(🎆)に(🎙)起こった。
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