日本《顔 騎 オナニー》2行目ライン
顔 騎 オナニーあらすじ
(🌶)次郎は、(🥟)こ(🤡)れまで(❗)にも、しば(🏊)しば、自分の全く予期し(🌉)ない言葉を(🐴)朝(💟)倉先生の口から(🏳)きいて驚(👇)くこと(🌴)があった。し(👚)かし、今(jī(🎧)n )の言(yá(😀)n )葉ほど彼(bǐ )を驚かし(🌊)た(🅱)言(yán )葉(yè )は(🍿)な(🌤)かった(💙)。これまでは(📻)、(🎚)次郎が自分の考えに(🌐)裏書してもらえると思(sī )って(🧖)い(💤)る時(shí )に、かえってそれ(📏)を否定さ(🕖)れたり、何か(🏐)得(🐋)意にな(🥋)って(🔩)いる時に、きび(🌉)しい(🌮)反省を要求(🈂)さ(💋)れたりする場合(hé )が多かった。今のはまるでその(🧤)逆だったと(⏪)いう(🙍)ことが、彼にとっ(🆎)て(🌍)は、この上(shàng )も(🔟)ない(⛲)驚(🤽)きだった(🍙)ので(🌃)ある。
次(cì(💈) )郎は(💉)、(🥁)ふしぎに(🚊)も(⬇)思(♑)い(📷)、い(❌)くらか滑(huá )稽(jī )にも感じ(🧐)なが(🆘)ら、歩(🏦)き出(chū )そうとした。が、(🆘)そのとき馬(mǎ )田のほ(🎤)かに(🌁)もう一人(rén )、(👬)彼の眼(🐀)にうつった(🚵)人(rén )影が(🥔)あった。それは、土手のずっと向(xià(😖)ng )こう(🐓)の方を小走(zǒu )りに(🐤)走って(⛹)行く女(🚉)学(🏣)(xué )生の姿で(🎤)あった。その制服姿は、もううしろから見た(🎴)のではちょっ(🚅)と誰だか(🈁)判断がつ(🎛)きかねるほど(🎋)遠ざかっていたが、次郎(láng )にはそれ(👒)が道(dà(🚽)o )江だとい(🏫)う(🛀)こと(➗)が一目(💞)でわかった。
「戦う気持なら、(📡)そりゃあ女に(🤐)だってあるわ。」
「(💧)僕(🛎)、き(🎇)ょう――」と(🚉)、次郎は、また急に(💃)眼(yǎn )を伏(🍝)せて、(👇)「(🤴)学(👿)校(🗝)のかえ(🦕)りに朝(🐂)倉先生(🤮)をおたずね(🎫)して(🛶)みたんです(🤣)。そして、僕たちの願いをかりに(👉)県庁(tī(🚐)ng )が許してくれ(🏹)て(👞)も、それで先(👌)生が辞(cí )職を思いとまられる(👊)ことはない(📑)、ということがはっきりしたんです。先(🖥)生とし(🍎)ては、それ(🗄)があた(🌳)りまえです(🔣)。僕、(🔱)そのことに(🤦)ちっとも気がついていなかっ(🤺)たんです。」
日(rì )はま(🧛)だか(😕)なり高(gāo )かった。かわいた砂地の照(zhà(🤰)o )りかえしが眼(🏡)にぎらつい(🍅)て(🚛)、頭のし(🕡)んが痛いようだった。彼(🕞)(bǐ(🔣) )は、(🕉)何(👚)も考(🔌)える気(qì )力が(🥞)なく、た(🚖)だいらいらし(🦆)た(📻)気(qì )持で町(dīng )はずれ(🦔)まで来(🏮)(lái )た。
「(🏪)僕(pú )も橋を渡って様子を見(jiàn )ていればいいんでしょう。あれから村(🌟)の入口(kǒ(🌱)u )までは(📫)見通しだ(🆕)か(🎤)ら(🌚)、大(🎡)丈夫で(🚲)すよ。」
校長は(🛴)、最(zuì(🔥) )初鼻(bí )だけをぴくりと動かしたきり、眼玉(🚽)も口も動かさ(🐰)なかった。眼玉はテーブルの上の血書に注そそ(♋)がれていたが、それを(🚊)読んでいる(🅾)よ(⏮)う(👏)には思え(🎅)なか(🧕)った。そのうちに、結(🙆)んだままの口が、うがいで(💪)もする時(shí(🚣) )のように、(🚷)む(🖐)くむく(♓)動き出した。そし(🎴)て、それが(🕕)やっと開いたかと思うと、しゃが(🚖)れ(💆)た女のような声で(🍖)「これ(🥟)は、知(zhī(🍝) )事(🚼)(shì )閣(gé(🐮) )下にも、お見せしなけ(🐢)り(💬)ゃな(🔱)らんの(🕜)か。」と、わか(🌌)りきっ(👱)た(⛄)ことを(🏮)たずねた。田上が「む(🍽)ろん(🧟)そうです。」(🐂)と答えると、(🐀)また(📀)ぴくりと鼻(🌦)を動かし、「こんな(🎬)も(💪)のを知事閣下(🧛)にお見せ(🈚)出来ると思うのか。君(jun1 )らにはまるで常識(✒)がない。どうかそんなむり(⛅)は言わないでくれ。」と、泣(🏭)いているのか、怒(nù )って(🔨)い(♑)るのか(🕟)わからないような声で言(❇)った。四人共(🔜)、その時(shí )は、こんな(🆑)のが自分たちの(👖)学校(😪)(xiào )の校長だろうか、という気がして、実際なさ(🦋)けなかったそう(✂)である(⛄)。田上(shàng )が「僕たちは朝倉(🚬)先生の留任(🍫)さえ実現す(🎇)れば(🛀)いいの(🙊)ですから(⚡)、校(🏢)(xiào )長(🗾)(zhǎng )先生がそ(⚾)れを保(🔐)証(🐉)して下(xià )さるなら、血書(shū(🙎) )の処置はお任せ(🤾)しまし(🍯)ょう。」と(🔫)言うと、校長は何と思った(👣)か、急に(🕚)椅子(zǐ )か(⬅)ら立(🛂)ち上って、四(💶)人の顔(🚨)をひと(🕕)り(🌻)びとり念入り(🏏)に(📥)見まわ(😑)した。そして何(🐘)度も(🔔)首をふっ(🚲)て(🎃)い(🏦)た(🕉)が、(🌏)おしまい(🕛)に、永いため(🚎)息をついて、「君(🔣)(jun1 )らの(🍢)非(😍)常識には全くあ(🤾)きれてしまう。朝(cháo )倉先生(shēng )の退職(🐆)(zhí )は県の方(fāng )針(🐷)できま(🛫)ったことだ。県(xià(🗺)n )の方針(🥓)(zhēn )で一(🐣)旦きまった(👲)以上、校長としては(⏸)どう(🗯)に(🈸)もなら(🐜)ないで(🚴)は(⛱)ない(🏹)か、それが(🔤)君(😁)らにはわからんのか。」と言(👛)った。そして、も(🥓)う一度(🔄)永(yǒng )いため息を(🏀)つ(🐮)いて、(🐖)どたり(🏛)と椅(yǐ )子に腰を(🕴)おろ(🍇)した(🍵)が、(🦎)いかにも思いな(⏺)やんでいるよ(🕔)うに眼をつ(🈴)ぶっ(🚤)て、ひとりごとのように言っ(⛴)た。「そ(🌪)りゃ(😆)、朝(cháo )倉先(xiān )生が惜しい(🛁)先(⏹)(xiān )生だということは私にもよくわか(📲)ってい(🚗)る。いや(🖥)、誰(shuí )よりも私が一番よくわかっているつもりだ(🕘)。だから、君(jun1 )らが先(🌧)(xiān )生の留任(🍃)(rè(🛁)n )を願い出(chū )る気持には心(xīn )か(📣)ら同(tóng )情する(🐩)。しか(🏫)し(🥤)、何(🈸)しろこれは県の方(🏘)針(🦕)で(⛩)きまったことな(🌍)んだか(🔕)ら、お(📚)たがいに(😳)あきらめる(🚹)より仕方がない(📫)ではないか(🌫)。」(😔)
「君、(🤶)やけにな(🆖)っ(🐖)てい(🎐)る(🏰)んではないか(🈸)ね。」
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