日本《夢乃 あいか フェラ》2行目ライン
夢乃 あいか フェラあらすじ
「そん(⛱)な馬鹿なことが(👎)あ(✴)るもんか。われわ(🤞)れ(➕)の護まもり(🙎)た(🍙)いのは正義(yì )だ。正義の(🎷)あるところには必ず秩序が保(bǎo )たれる(🔺)。正(zhè(🧒)ng )義は秩(🛸)序(😖)に(👨)先ん(🐕)ずるん(👨)だ。」(🚃)
大(📌)沢を見(jiàn )おく(🏧)ってから、二(Ⓜ)人はま(🔵)たすぐ二階に行(❌)ったが、次郎(láng )は机に頬杖(🥫)をつい(🅾)て、何かじ(💗)っと(🐭)考え(🎗)こん(🤮)だ。その様子(🐳)(zǐ(🔟) )を(🧔)見ていた恭一(🏄)(yī )は(💼)、しばらくして言(yán )った(🔴)。
「(🎎)そんなけちなこと(✂)を(🚗)考えるのは(🍘)、(🍛)よせ。僕らは、四年とか(🏏)五(💫)年と(📟)かい(💃)うことにこだわ(🦖)る必(🏇)要(🍶)はな(🔲)いんだ。それよりか、一(⛔)年から五年(nián )までの正(🚊)しい生徒が、縦(zǒng )た(🎎)てに手(🐹)を握りあ(🕐)うこ(🎦)とが大切じゃないか。本田の弟も、その正(zhèng )しい生徒の一人だ(🍀)。だ(🎒)か(🤓)ら僕ら(🍙)はそ(🌱)れをバックしようと言(💮)うんだ(😽)。……四(🕥)年生にだ(🦎)って、つまらん奴は(💾)いくらも居る。――僕らは―(〽)―少くとも僕だけは――そんな奴とは手(🚯)を握りたくない(📖)。そんな(🐩)奴と(🐯)手を掘っ(🤠)て、五年(🙃)生(👶)に対抗した(🍆)って、それが何にな(🎟)るん(🆕)だ。」
(😄)彼にとっての最も(🦑)大(🗂)きな失望は、彼の(♐)教室に出て(⛷)来(👀)る先生(shēng )の中に、権田原先生(🔆)のような人(⏰)を、(🥦)ただの一(🎌)人も、(⬜)見出せなかっ(✋)たこと(🌝)であった。彼(🔷)の眼(🕯)に映じた(⛽)中学(xué )校(♊)の先生というのは、小学校(xiào )の先生にくらべ(🏰)て(🏪)、何か専門らしいこ(✔)とをほんの少(🤵)しばかりよけ(😲)い(👜)に知って(📷)いるだ(👃)け(🧞)で、およそ人(rén )間(🦋)らしい(😅)ところを少し(👶)も持(chí )合(hé(😁) )わ(🛴)せない人達(dá )ばかりだった。貧しい(🚀)知(zhī )識を教室で精(jīng )一ぱい(🆑)にしぼり出(chū )すこと、点数や処罰で生徒(🐤)をおど(💳)かすこ(🏷)と、この(🌴)二つの外には、(🛎)用はないといった顔(yá )をして(🥒)いる人間、(🥪)そ(🚞)れを次郎は(✉)中学(📒)校の先生(🔞)(shēng )において発見したのである。
「い(📧)い(🕷)とも。今か(🔧)らいっし(🏛)ょに行(🥡)こう。」
こう(👔)して、彼は、(👅)彼の同級生(🚥)の(🗒)間に、一人とし(🌡)て(♒)心(👌)(xīn )の底(💩)か(⚡)ら交(🥎)わ(🕵)りうる新(xīn )しい友人を(🆔)見出さ(🙊)なかった。そ(😰)ればかりか、竜一(🛃)や源次ですら、(🍕)もう彼にと(🎐)っては(📷)、心からの(🌄)親友で(🕦)も、従兄(xiōng )でもなくなったの(🥝)である(🔒)。むろん、小学校時(shí(🍇) )代に(🔪)培わ(🛎)れた温(🐚)い(😲)感情が、そう無造作(✝)に冷(lěng )め(🥤)てし(💏)ま(🔍)う(🔁)わ(📼)けはな(📟)か(🥈)った。で、次(🚯)(cì )郎(💞)の(🌅)彼らに対(🕶)する気特には、他(tā(🧛) )の同級(🛹)生(shēng )に(🌫)対(📰)す(😔)るのとは、まだかなり(😢)ちがったところがあり、また(😐)、(💡)彼(bǐ )が土曜から(⛄)日曜に(🐌)かけて彼(✡)らの家を訪ね、見(🔗)(jiàn )たと(🕘)こ(🎾)ろ(🎤)以前と少しも(🍒)変らない(🍜)親しさで遊(yóu )んだ(😙)りする(🔊)こともし(🍚)ばし(🆒)ば(💿)だったが、そう(🧛)したことは、所(suǒ )詮(quán )しょせん、過(🕳)去の酒甕さ(🎱)かがめからしたたって来る雫し(🧔)ずくのよ(🕠)うなもの(📅)で、彼(🆙)の注意が一旦明日のことに向(xiàng )け(🏭)られると、(🌼)二人(🏏)(rén )は、(🚒)もう、彼にとって、他(tā )の同級(jí )生と(🔐)少しも択え(🏡)ら(🌷)ぶところのない存在だ(✍)ったのである。
と、恭(🎐)一にたずねた。
(🛡)彼にとっての最も大きな失望(wàng )は、彼の教(👷)室に(🚀)出て来る先生(shēng )の中に、権田原先生の(〽)ような(✅)人(rén )を(🌈)、(😫)ただ(🔆)の(🔬)一人(🚕)も、見出(chū(📅) )せ(♟)なかったことで(🐹)あった。彼の眼(yǎ(💱)n )に映じた中学(xué )校の先生(shēng )と(📲)いうのは、小学校の先生にくらべて、何か(🥜)専(zhuā(🐛)n )門ら(🌂)しいこ(👬)とをほんの少(🥕)しばかりよけいに知っているだ(🕧)け(🏍)で、およそ人間(jiān )らしいところを少(shǎo )しも持(🎤)合わせない人(🍘)達ばかりだった(🔸)。貧し(✂)い知(👈)識(🕺)を(💶)教室で精一ぱ(🌍)い(👟)に(🔈)しぼり出(🌽)(chū(🔫) )すこと(🤪)、(🥐)点(🤵)(diǎn )数や処罰で生(🐃)(shēng )徒をお(💈)ど(🐖)か(💮)すこと、この(✋)二つの外(📗)には(😋)、(👩)用は(🦔)ないといった(🌽)顔をしている人間(👅)(jiān )、それを次(cì )郎は中学校の先生におい(📰)て発見したの(😡)であ(🎨)る。
次郎はそ(🤑)っ(🐠)ぽを(🚢)向いて、返(🚰)事をしな(💠)かった。大(dà )沢は(🐃)、(🐟)恭(🔗)(gōng )一(💰)(yī )と(☝)顔見合わせて、微笑(🤓)しながら、
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