日本《えろ アングル》2行目ライン
えろ アングルあらすじ
それ(💣)には(🏿)、組織や、(🔨)講(🗄)義(🛹)(yì )科目や、諸行事の時間割など、(📰)必(bì )要(🐃)な(🎶)諸計画が一通りなら(👚)べら(🧔)れて(🗾)いたが、そのど(🌼)の部分を見ても常識(👞)からとびはな(♈)れた(🏹)よう(🌓)なことは(💳)一つもなかった(➰)。塾(💝)堂(🤘)と名(mí(🎯)ng )のつ(🍨)くところ(🙄)で(🍖)は、(🐳)そ(⚡)のこ(👰)ろほと(🐼)んどつきもののように(🔭)なっていた「みそぎ」とか(🍲)、「(🦉)沈黙ちんも(⬇)くの労(lá(🥚)o )働」とか、およそそ(👅)ういった、いわゆる「鍛(👪)練(🖊)たんれん(✔)」的な行事(🤭)が全(quán )く見当たらな(🛺)いのは、むしろ(🙀)みんなには、ふしぎ(🌇)に(🥕)思われ(🐡)たくらいで(🌏)あっ(🏉)た。五時半起床とい(🍩)うのが、二月の武蔵(🙆)野むさし(⚪)の(😧)では、ちょっ(🍲)とつらそうに(💟)も(🏣)思えたが、そ(💇)れ(🐞)も青年(🤚)(nián )たちにとっては、決して(🎥)おどろく(👒)ほ(😟)ど(🌱)のことではな(🌞)かった。むし(🛄)ろか(🐑)れらをおどろかし(⬆)た(🎾)のは、生活(🤶)にうるおいを与あたえるよう(🕸)な行事が(🍍)、かなりの程(ché(🛰)ng )度(dù )に、織おりこまれて(🆚)い(🦌)ることで(🐰)あった。とにかく、見る人が見(⚓)れば、日(rì )常生活(huó )を深め高(gā(🍆)o )める目的で、すべて(👶)が計(jì )画されているということ(🙍)が明らかであ(🐥)っ(🕚)た。
か(♟)れ(🤵)が、便(🤾)所に通(🕊)ずる廊下の角をまが(🔋)ると、(🏫)一(🍾)段さがった(🏘)入(rù )り(🧚)口のたたきの上に立(🥪)って(👱)、何(hé(🖥) )かし(🏗)きり(🔙)と声高(⤴)こわだかにがなり(🍜)た(🎃)ててい(💽)る一人の塾生が(🔤)いた。見ると、飯島好(hǎo )造だ(🦑)った。
次郎は足(📴)音(🤭)をたてな(🎋)いように、みんなの間をあるきまわり、いちじるしく(🛏)姿勢の(🌏)わ(🍖)るいのを(🛑)見つける(✂)と(🕧)、(❕)それをなおし(🕖)てやった。
「田(tiá(🐑)n )川(🎡)君(jun1 )のほかにも(👊)、まだよく納(🛀)得がいかない(🛁)でい(🔪)る人がたくさんある(🐶)だろうと思う(💤)が、そうし(🐟)た根本問題につい(🍐)ては、これから(🎳)何(hé(🍤) )度(🍓)で(🆙)もむし(🧣)かえして話(huà )し(✡)あう(⏲)機会(huì )があるだろう。そこ(💊)で(🧛)、それ(💎)はい(🚈)ちおう未解(jiě )決のままにし(🈸)て、と(📶)も(🐜)かく(♎)も具体的な問題に(🚆)はいる(🎏)こ(💵)とにしょう。じゃあ、時間もおそ(🥑)くなった(🐧)し、私のほうから(🕯)案(àn )を出すこと(🍓)にするよ。」
「けさの板(🌧)木ばんぎの音、(🈺)どうでした？」
大河は、あ(📽)きれ(🌹)たように(🛵)、その手ぶ(🌭)りを(😝)見つめて立っ(👗)てい(🏘)た。次郎は、しかし、それには気づかす(🔻)、おな(⚡)じ乱(💂)暴な(🌚)調(diào )子で(🧡)、(🌡)つづけざまに三四十も(✋)打つと、(🆑)急(🉑)に(🔻)ぴたりと手(shǒ(🏭)u )をや(⬅)すめた。そして、半ば笑いながら、言っ(🛍)た。
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