「(🏁)こらっ(📪)! どこ(👺)へ行く(🛺)ん(👍)だ!」
「いいとも。今(jī(😉)n )からい(🎍)っし(🌄)ょに行こう(🌑)。」
「その(🔪)新入(🥢)生(😫)(shēng )、ちびのくせに、いやに落(😉)ち(🐇)ついていた(🚔)っていうじ(🧜)ゃないか。」
(今(⛪)に、僕だって、……(🤡))(🌄)
「このまま放っとくと、上級生の権(quá(🌲)n )威けんいにかかわるぞ!」
「ふう(🚪)む、そうか。」
俊亮は(🌡)、次郎が学校から帰(🥧)っ(🦒)てく(🔰)ると、待(dài )ちかねてい(🤪)たように、彼(💣)にその葉書(shū(🍵) )を見せた。そ(🏚)して、久(🎯)方ぶりに彼の頭を(🍫)かるくぽん(😴)とた(🆖)たいた。
五年生全体が(🌿)ざわめき(🏋)立(💿)っ(🎈)ているの(📠)をうしろに感(gǎn )じな(💶)がら、次(💼)郎はも(👯)う(🔓)渡り廊(👓)(lá(✖)ng )下(xià )を二三間(jiān )ほども(🧗)歩い(🥉)ていた。
誰よりも感激したのは、恭(gō(🌳)ng )一だっ(🖼)た(🍬)。正(🔜)義(yì )感(gǎn )の鋭(duì(📦) )い(🎬)わりに、気の(🚵)弱い彼(🎺)は、大沢(💈)の(🥟)この言葉で、力(lì )強(🌅)い支(😪)柱(zhù )を得たような気がした。彼は(🃏)、何よりも(🏦)、それを次郎のた(🅾)めに(👶)喜(xǐ )んだ。そして、そ(🛹)の(🆕)日(🚄)の(🐷)授業が(🌪)終るまで(📀)に、彼は、(🤞)次(🛎)郎の(🚅)生い立ちや、彼自身(🈺)の(⏰)次(💸)郎に(⛴)ついて(🚸)の(♿)考えなど(🧒)を、何(hé )もかも、大(🤱)沢(🚥)に打ち明けた。
「癪(jī )にさ(🚣)わったんか。そ(🐩)れじゃ(🏬)あ、やっぱり自(zì )分のた(💹)め(🚢)じゃないか。」(🐹)
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