「でも、いい(😉)かし(🔍)ら、(🐅)こち(🌁)ら(🦁)は?(🦔)」
「よ(🐹)くはな(✏)いんです(📬)。し(❎)か(🏽)し(🔇)、仕方が(✔)ないでしょう。」
「(💝)僕は(🏫)、道(🚭)江さんが(🧝)、(🎽)どう(🚰)せ馬(mǎ )田に(📝)ねらわれているんだ(📝)から(🛃)、堂々とあたりまえ(🤙)の道を通(😼)る方がいいと思うね。」
次(😲)郎は(🔶)廊下(🌋)をと(😓)お(😇)っ(🔚)て書斎(zhāi )に行(🎯)っ(📷)た(👙)。朝(chá(🕜)o )倉先(🌯)(xiān )生(🛒)は机(✂)(jī )の上に(🥪)巻紙をひろげて(🏊)しきりに(🧛)手紙を書いて(🌠)いた(♉)。もう五(👹)六通書きあげ(🔖)たらしく(🥗)、(⛽)封(🏤)を(🐮)したの(🎺)が机のすみに重ね(⚪)て(👗)あった。次郎(láng )が敷居のすぐ近(⏲)く(🎋)に(🗻)坐って(🍵)お辞儀をすると、
(💧)次郎(🥅)のふ(🥉)み出(⤵)(chū )した足(🛬)はひと(💰)りでに(🛩)もとにもどった。彼は棒立(🕑)ちになったまま、道(dào )江(jiā(🐅)ng )から(😀)馬田へ、馬田から道(✒)江へと、何度も視(🗝)(shì )線を往復させた(🌕)。そし(🎒)て最(🔢)後に唾をごくりと(🥌)飲み、自分(fèn )を落ち(🚛)つけるため(🐈)に(🍊)かなりの(🖊)努力を払ったあ(📌)と、わざ(🤺)とのように(🗝)足音を立てて歩き出(🈯)し(🤡)た。
次郎はそっぽを向いて答えなか(🔆)った(👶)。彼女は、馬田(🗯)に対して、純潔な(🌼)処(chǔ )女としての烈しい憤(fèn )りどこ(🐣)ろか、自分(fèn )に侮(wǔ )辱(rǔ(🗻) )を加えた当の(✖)相(xià(🤖)ng )手(🚁)としてさえ、(🏐)さ(🥝)ほど(🐪)の(🐠)憎しみを感じていないのではな(🎽)いか(🔯)。もし感じ(🌞)ている(🥖)とすれば(🖼)、(🌳)そ(🍮)んなよそ(❣)ごとのような答(🌂)えが出(🐨)来るは(🏁)ずがない(🔦)。そ(🐿)う(🦓)考え(🐀)ると、道(♟)(dào )江(jiāng )が馬田を「千(🥔)ちゃん」とい(🚊)う(🔸)親(qīn )しげな名(míng )で呼んでいることま(🍶)でが腹立たしくな(🎮)って来(🎞)た。
こんなふうで、校内はその日じゅう決して静かであ(🐅)った(📽)とはいえなかった。下(🐫)級の(📒)教室ま(👏)でが何とは(🕉)な(🛑)しに落ちつきを失(shī )ってい(🗿)た。ふだんなら(🚴)何(hé )でも(🔂)ないことにま(🐑)で(🕧)先(xiā(🍵)n )生(shēng )たち(🤶)の神(shén )経(🏗)がとがり、(🕣)先(📣)生たちの神経(jīng )がとがればとがるほ(📘)ど(🤜)、生(shē(💦)ng )徒(🔇)た(🏀)ちはその神(shé(😸)n )経(👳)に触(🍕)(chù )さわ(🛣)っ(🚹)てみる(🥉)のを楽しむといっ(🕷)たふ(🔵)うであった。大垣前校長は、いつも先生(shēng )たちに向(xià(🚊)ng )かって、「(🕵)生徒というものは、(🛐)自(zì(🎦) )分たちのた(🛹)め(🧙)に(🛅)先(xiān )生が命をすてるまでは、その先(🔐)生を偉い先生だ(📆)とは思わな(🎨)いものだ。それを(❕)覚悟(⏰)の上(shà(💼)ng )でなくて(🛅)は、真(🥁)の教(🐄)育は出来ない。」と言っ(🥉)ていたが(🤜)、その(🕗)意味をほんとう(🕺)に理解した先(✖)生は、朝倉先生を(🖌)のぞいては(🏎)、おそらく一人(rén )もいな(🤙)かったろうし、今(🌆)では(🈹)、どの先生にも、そんな言葉(🚏)(yè )は単(dān )に言葉としてでも思(🔩)い出さ(🎥)れていそ(🔌)う(🗑)になかった。こ(🏰)うして先(xiān )生たち(🚟)は自分を下(xià )手(🍉)(shǒu )に護ろうとして、一歩(🏡)一(🌖)(yī )歩と自分を(🖥)生徒た(🌬)ちの侮(💬)辱(💜)(rǔ )と嘲笑(xiào )の(🚢)中に追(🤛)い(☝)こんでい(🛺)た(🌜)のである。
町は(🍫)ずれから(🥁)は松並木(🕌)の土手(🔜)が広々(😖)とした青田の(🍍)なかをうねって(🎙)つづいている(🥙)。左は、ほぼ五六間ほどの川で(🥁)、向(🌺)(xiàng )こ(🐥)う岸もやはり松並木の土(✨)手である。旧藩時代の(👿)さ(💴)る名高(🆓)い土(tǔ )木(mù )家が、北山(🤽)の水を町に(😦)ひくために開鑿(zá(⏯)o )か(🍅)い(🔘)さくした水(🏳)(shuǐ(😢) )路だそうだが(🛣)、(😝)いつも探(🔖)さ(🧡)一(yī )二(🌋)尺(chǐ )ほどの清冽(💚)せいれつな水(💢)が、(🍆)かなりな速度で、(🐫)白(bái )砂(🏓)の上(shà(💤)ng )を走っている。その水(shuǐ )は町(🚷)に流れ入(🐟)る直前(qián )に(🐜)直角(jiǎ(🐶)o )にまがって一丁ほど東に(🕎)流れ、もう一度直角(jiǎ(😭)o )に南にまが(📋)っ(🎇)て、町はずれ(⛎)の橋の下をくぐって(🍖)いる(🚪)のであるが、そ(🌱)の角のあたり(➗)には、背(🚡)丈せたけぐ(✌)ら(🕺)い(🚌)の渕が出来(😑)ており、夏になると、このへんの子(🏊)供(🍻)たちは、よ(🛋)くそ(🍃)こで水(shuǐ )を(🐣)あび(🖊)る。土(tǔ )手をとおって(📡)通学している中(🧝)(zhōng )学生(🛤)の中(💥)にも(🐗)、学校(xiào )の(📮)かえり(🍾)途には(👌)、子供た(🕐)ちにまじって水をあびて行くものが少くはな(💎)い。次郎もおりおりそ(🍦)の(🐳)仲間(jiā(🛩)n )に加(👥)わる一(🎯)人だが、きょう(😾)は、(🎏)とくべつ暑(🏇)かったにもかかわらず(📣)、(🍎)そこを見(jiàn )むき(🕍)もし(🏿)ない(🦔)で通(🥙)りぬけ(🅰)てしまった。そ(🔤)れ(🦔)から(💣)五(wǔ )六分も行くと、(🈸)一(yī )心(🍞)橋という橋(qiáo )がかかっており、道(dà(🚌)o )をへだてて、駄菓(guǒ )子やとこ(🐤)ろて(⬜)んなどを(🤼)売(🛑)る小(🖊)さな茶(chá )店があ(📖)る。次郎は(🗑)、(🕣)その(😐)半丁ほど手(shǒu )まえに来た(🔈)とき、(🥪)今までうつ(🏫)むきが(🚇)ちになっていた顔(yá(🛂) )をあげて、ふと向こうを(🗣)見(💶)た。すると、橋(⚪)のたもとの(🕠)大(🌯)きな松の(🌬)木か(🏐)げに(🐐)、帽(📀)子をわしづか(🚪)みにして(👆)向こうむきに立(🏅)っている一人の中学(🥡)生が(👑)眼にと(💥)まった。馬田である。制(zhì )服(🏟)(fú )のボタン(😡)をすっ(🔟)かりはずして(🐥)胸(🤼)をはだけてい(👇)るらしく、襟(🚑)が首の両がわにはね(📿)出(chū )し、腰(💧)に(🍫)あ(👎)てた左手のうし(🚒)ろに裾がたくれあ(🚹)がってい(🕤)る。
「ええ(📄)。しかし、もう県(xià(🧡)n )庁(tīng )でも見ているん(📣)でし(🐔)ょう。校長先(xiān )生が県(xiàn )庁に(➕)それをもって行かれたそう(📺)ですから。」
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