日本《人気 マスタベ》2行目ライン
人気 マスタベあらすじ
馬田は、(🙊)左(🍸)肩(🏽)をまえ(🤬)につき(🕔)出し、両肱をいからせながら(💷)、次(🌹)郎(láng )の方(fāng )によって来た。帽子(zǐ )はやはり右(🧙)手(🌦)に(⤵)わ(😘)しづかみ(🏧)に(🎂)したままで(🌅)ある。
「血(xuè )判はごまかそうた(🧐)ってごまかせないよ。み(🛩)んなで見てい(🎾)るんだから。しかし、本(🍹)(běn )田がそれをいや(😕)がっていたことはたしか(😼)だね。」
「しか(🤪)し、私はうれ(🦄)しいん(🖤)だよ。私のた(👃)め(🦂)に血(xuè(😞) )書(🏴)(shū(💤) )ま(📔)で書いてく(😖)れる教え子が(🌒)いる(🗓)のかと思うと。」
こ(🈲)ん(🏦)な(🐲)ふうで、校(🌳)内(🤨)(nèi )は(💢)そ(😹)の日(🐖)じゅう(🐋)決(jué )し(🅰)て(👔)静(jìng )かであったとはいえなかった。下級(jí )の教(🔮)室までが何と(⏹)はなし(🐫)に落ちつきを(😇)失ってい(👨)た。ふだんなら何(🏣)(hé )で(🧢)もな(🌉)いことにまで先生たち(🍰)の神(🛏)経が(🉑)とが(🏴)り、先(🏻)生たちの神経(jīng )がとが(🐞)ればとがるほど、(🍨)生徒たちはその(⛽)神経に触(💖)さ(👡)わってみるのを楽しむといった(🤧)ふうであ(♈)っ(🦃)た(🏭)。大垣前(qián )校(xiào )長(zhǎng )は、い(👥)つも(🚞)先生(🤨)た(🖥)ちに向かって、「生徒というもの(😢)は、(🦖)自分たちの(🧡)ために先(xiān )生が命をすてる(🚡)ま(👝)では、その先(🚵)生を偉(🙆)い(♉)先生(🐰)(shēng )だとは思わな(🎼)い(🥡)もの(🛳)だ。そ(🕯)れを覚悟の上(🎿)でなくては、真の教(jiā(💻)o )育は出(🗄)来ない(🥫)。」と言(🛄)っていたが、そ(👒)の意(yì )味(🌅)をほんとうに理解した先(😙)生(⬜)は、朝倉先生をのぞいては、おそ(😶)らく一人も(👳)いな(🌊)かっ(🕟)たろう(🐻)し、今(📋)では、どの先生に(🧟)も、(🐎)そんな言(yán )葉は単に言葉(🖐)と(🏀)してで(🐊)も思(💡)い(👪)出(🐩)されていそうにな(🌡)か(🍽)っ(🔛)た。こうして先(🙍)(xiān )生たちは自分を下手に(📤)護ろうと(🤥)し(🔄)て(🐜)、一歩一歩と自分を生徒たちの(💆)侮辱と嘲笑の(👍)中に追(🥌)いこ(🦌)んで(😫)いたのである。
次(🛐)郎は、二人の(🔩)言葉から、まるで(🚾)ちがった刺戟を(📂)うけた(⏱)。敏子(zǐ )の言葉からはひや(🤼)り(📮)と(❎)するもの(🏮)を感(🦃)じ、道江の言(🤺)(yán )葉には憐(🎫)憫に(♏)似たも(🤮)のを感(🔇)じたのであ(🏊)る。一人(🤒)の(⭐)女を(🗣)中にして、馬田(tiá(💚)n )のような(💖)男と争っている自分を想像すると、たまら(😾)ないほ(🛁)どいやにな(🐡)る(💪)が、ま(🐫)た一方では、道(dào )江という(🌩)女が、自分というもの(🍣)を(🦃)どこか(🕒)に(🎹)置き忘(wàng )れているような(🛂)性格の持(chí )主であるだ(😴)けに、放って(🔥)おくに忍び(😫)ない(⏹)ような気もす(😜)るのだった。彼(🚈)は二つの感(gǎ(🙎)n )情を(💝)急には始末(🦉)しかねて、だまり(🗄)こん(🕢)でしまった。
「知(zhī(⏯) )っていたさ。」(🍌)
「昨日はお父さんにいいも(🍁)のをいただいてあり(🤡)がと(👗)う。……君(🚩)は当分(😍)(fè(😈)n )来な(🔚)いのか(❔)と思っていたが(😜)、よく来てくれたね(🌕)。」
「君(🛣)らはすこ(📄)し本(🤵)(běn )田(🎚)(tiá(🔏)n )を(🐈)買いかぶっていやしないかね。」
「けんかになりはしない？」
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