日本《mh23s エアクリ》2行目ライン
mh23s エアクリあらすじ
と、な(👼)ま(🔄)返事をして(🔼)眼を(🚾)そらした。そし(🤜)て、そ(🦆)のまま、(💐)すぐそこを去り、(😅)塾長室(🔖)のほう(🤥)に行った。
「そ(🎡)の実(🌷)際を、(📇)お(🤟)た(🚴)がいに鍛(📅)きたえあ(📅)うの(😭)が(🦒)、ここの生活だ(🐹)ろう？」
「しか(🎫)しも(🥊)う眼(🏋)(yǎn )は(✡)さ(🔷)ましてい(🆗)ますよ(📦)。」
「おや、外出(chū )し(🧀)なかった(🌭)んですか。」
(🏫)それ(🚎)には(👃)、組織(zhī(🥝) )や、講義科(🚬)目や、(😆)諸行事の時間(👽)割など、必(🏡)要な諸計画が(🕗)一通りならべられてい(🐴)たが、そのどの(❗)部分(🗝)を見ても常(cháng )識からとびはなれた(⭐)ようなことは一つもな(🆎)かった。塾(shú )堂と(🏍)名(míng )のつくところでは、そのころほと(🏞)んどつき(😰)もののようになってい(👯)た「み(🏽)そぎ(♊)」と(🎫)か、「沈黙(mò )ちんも(㊙)くの労働」と(🎱)か、およ(🐱)そ(🕗)そう(🍿)いっ(🖕)た、いわゆる「鍛練(liàn )たん(🦍)れ(🐪)ん」的(🏁)(de )な行(👚)事が全く見当たら(💋)ないの(🔉)は(🔆)、むしろみんな(💄)に(😉)は、ふしぎに思(📤)われたくらいであった。五時(shí )半(📉)起床(chuá(🙂)ng )と(🥐)いうの(🏴)が、二(🏉)月の武蔵(🥌)野(📿)む(🥀)さしの(🛷)で(🦈)は、ちょっとつらそ(😅)うにも思えた(🗑)が、それも青(qīng )年たちに(🛂)とっては、(🥄)決(jué )しておどろくほどのこと(🍙)ではなかった。むしろかれらをおどろ(😚)かしたのは、生(💉)(shēng )活にうる(🎹)おいを与(yǔ )あたえ(🚃)る(🚾)よ(🆕)うな(📁)行事(✋)(shì )が(👂)、か(🤩)なりの(🤨)程(🎒)度(dù(🆑) )に(🎽)、織おり(👤)こまれていることであっ(🦊)た。とに(✡)か(🍍)く、見る人が見れ(🍄)ば、日(👅)(rì )常生(🏤)活を深(shēn )め高(🔻)める(🚭)目的で、すべ(⏭)てが計画され(🌠)て(🎧)いる(💆)という(🛬)ことが明(📹)らか(⛓)であ(✏)った(🍖)。
朝(cháo )倉先生は、それっき(🖌)り口をつ(🕑)ぐんで(🏎)いる。次郎は(🎚)いよいよ不安だった。もし先生(🌩)の話がそれで終わった(🔒)と(🚂)すると、大河(hé )に対(duì )してはむろん(🐌)のこと、あとでほんとうのこ(🍋)とがわかった(❄)場(chǎ(🎭)ng )合(🐻)、他の(🔯)塾生(➖)たちに対(duì )し(🛷)ても(🐸)、この(🔡)まま(😝)では決していい(🐴)結(🥇)果をもた(🔋)ら(🧦)さない(🆓)だろう。
次郎(🛀)は愉快ゆかいそうに笑(xiào )って(🏘)、事務(wù )室にはいり、す(💚)ぐ掃(sǎo )除そうじをはじめたが、その時になって、大河(🛸)のにっと笑った顔と、そのあと(🈹)で(🛣)言(yán )っ(🏡)た言葉と(🔖)が、変(biàn )に(🌹)心にひ(🚩)っ(👨)かかりだし(🎶)た。
(🔧)かれは(😠)、(🔗)そのつめたい(🍪)空気の針をなぎ払(fǎn )は(😠)らうように(⬅)、ば(💳)たばたと部屋(wū )中にはたきを(🏦)かけは(🔘)じめた。
か(👮)れは、そのつ(🚨)めたい空(♌)気の(⏫)針をなぎ(🦎)払はらうよう(⛵)に、ばたばたと部屋中(🍨)にはたきをかけはじめた。
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