朝倉先生(🐀)の家の玄(🐐)関はひっそりしていた。案(💰)内を乞(❌)うと、(🤖)裏(🍵)口から奥さんがたすきがけの(👲)まま出(🍸)て来(😁)て、
と、(👉)敏子は、(🏦)ちょっ(🌜)と間(⛏)(jiā(📙)n )をおいて、
「あ(♏)ら(😰)、そう?(📮)」(🌉)
「悲観しき(🙋)って(📴)、どう(🌡)に(🚃)もならな(🐇)い(🍹)んだろう。」
次郎は(🈷)、強いて(👣)いつもの通(tōng )りの気安(🛵)(ān )さをよそ(😎)おって、靴のひ(♿)もをと(😤)いた。
「君(jun1 )自(zì(🎒) )身(shēn )で(🚧)?」
「そう? じゃあ、何(📻)にも出(chū(🙎) )来(😙)ませんけれ(📗)ど、あたしすぐお支度しますわ。……道ちゃん、さっ(🆚)き(⤴)から(🏠)のこと(🗄)、(😼)自(👰)分で義兄(🔖)さんにお話(huà )してみたらどう?(😲)」
この(🔏)採点(🏧)表の波紋(wén )は決して小さくなかった。押しよ(➰)せた生徒(🧙)(tú(🍷) )たちにまじって(🥋)、あと(📛)では先生(🖖)たちまでが代る代(dài )る(🍞)のぞきに(🏟)来た。生徒たちは、採点表にのっている(🙊)先生が来る(🏷)と、一々その点(diǎn )数を大(🚳)声で叫(🐓)ん(🎷)だ。中(zhōng )に(⚪)は、備(bèi )考欄まで読(dú )みあ(📧)げる者もあった。先生(🍹)の中には、自(💰)分で自(🔰)分の(🛥)綽名(🎾)をよ(🌆)く知っている(🌾)先生も(🌜)あり、そうでない先生(shēng )もあ(👎)ったが、そんなことで、ど(🙇)の先生もいやでも自分(fèn )の(🅾)綽名をはっきり知(🔏)らさ(✈)れると(🎁)いう結果になった。もっと(🚂)も、(⛴)中学の先(🥫)生で、自(🎧)分(🌛)にかぎって(🔽)綽名はないなどと(👚)安(ān )心し(🤪)ているほどい(🔛)い気な先生は(🦈)ないはずなのだか(📝)ら(😖)、(🤯)それは大(dà )したこと(🌕)では(🎨)なかったかも知(🛳)れ(🕸)ない。し(👨)かし、綽名といっしょに、自(💼)分の(👆)点(🔧)数(shù(👼) )とき(🌡)びしい評語とを(🦗)知(⚫)(zhī )ら(📜)なけ(❗)れ(💈)ばならな(🐔)かったということは(⏯)、何(🐑)といっても最近(jìn )の大(dà )きな試煉(là(🖥)n )であ(📈)ったに(❔)相違な(🎰)い(📁)。ある先(xiān )生は顔(yá )をひき(🚔)つ(📩)らせてガラス戸のまえ(🦊)に棒立になり、あ(🏴)る先(xiā(🍸)n )生(🤑)は一た(😈)ん顔をま(📍)っかにしたあと、強(🐘)いて微笑をもらした。しか(🈷)しどの先生も最後には、自分にはまるで関(😪)係(xì )のな(⛵)いことだ、といったような顔をし(🍪)てその場を立(lì )ち(💭)去っ(🐉)た。ただ「あ(🎺)ざらし」先(🐘)生(shēng )だけは、そ(🕺)の綽名が自他共にゆ(🐫)るすほ(♟)ど(🎫)有名にな(🎎)ってい(🤸)て、ごまか(🤺)しが(🥧)きかなか(🐨)った(🚽)ため(💉)か、そ(⏱)れとも、備考欄にあった通(tōng )り、事(🤠)実(⚪)(shí )粗野(yě(👗) )の稚気ある性格の持主であっ(🔍)たためか、その大(dà )きな(🍄)口を(🌍)思(🍭)いきり横に(🗾)ひろ(🅰)げて(📝)、よ(🔴)ごれた上(shàng )歯(🚝)(chǐ )をむ(🤭)き出(chū )し、天井(⛹)を向(🚲)いた(📐)鼻の下(⛵)に灰色のあら(🥅)いひげを針の(🚭)ように立(lì(🍐) )て、(🔡)内を(🍌)のぞきなが(🌒)ら、「(🐾)わっはっは」と笑(🏖)った。そ(👗)して、「わしだけは合格(🆚)(gé )の見込が(⛸)あるちゅうのか(👱)。どうか(🙅)よろ(🦗)しくたのむよ。」と言う(❄)と(👸)、くるりとう(🕛)しろを向(xiàng )いて、も(📇)う一度(dù(🦔) )「わ(🙊)っはっは」(🌘)と笑い、歯(chǐ(🥢) )を(🐆)むき出したま(💄)ま、むらが(🈸)っ(👸)て(🐨)い(💁)る生徒(tú )たちを押しわけ(🔁)て帰って行った。
「先(🏚)生、僕(🐾)、申(👂)し(🚱)わけないこと(🔭)をしてしまいまし(🧛)た。」
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