先生は、しかし、まもなく(🤞)顔をま(💀)っすぐにした。そして、こ(🐯)れまでの激しい調子とはうっ(😲)て(🦊)代わっ(👯)た(⏬)、沈(shěn )しずんだ調(🅱)子で言(yán )葉をつづけた。
そして、そのまま、すこしも調子を(🍌)か(✖)えな(🐫)いで、また槌をふるいつづけた。
「私は、率直(🎩)そ(🏁)っ(🏈)ちょ(🤐)くに言(yán )うと(🕤)、君(🎪)らが私(sī )の期待を裏(👨)切らないだ(🥪)ろう(🙁)ということについて、(👁)残念(nià(🎀)n )ながらまだ(🖖)十分(🥤)の(🗑)自信(xìn )を持(🙅)(chí )つ(🍰)ことがで(🧛)き(🗡)ない。と(🕉)いう(🌲)のは、(🔅)今(jī(🙏)n )朝の板木が、あま(📒)りにも(🗑)ながく(😄)鳴(💔)りつづけたからだ。あれほど辛抱づよく(❕)、(🤹)しかも(🙊)、あれほどおだやかに鳴りつづけたと(🏵)いうことは、一方(🛬)で(🌴)は、あれを打っていた(🤚)一(yī )人(rén )の塾生(shē(😡)ng )の心(💃)の深(shē(👼)n )さを物語るが(🐋)、(🎢)ま(✖)た、一方(🤠)では、その(😝)一人をのぞいた多(🤟)数の塾生の(🐪)心の浅さを物(💤)語(🧞)るこ(👿)とにもな(🤢)ったの(🏬)だ。君(jun1 )らの大多数(shù )は、板木を打った(📲)一人(💯)の塾(shú(🌝) )生(🙉)があ(🔻)れほ(😐)どの誠意を示したにもかか(✊)わ(🆑)らず(😎)、容(róng )易にそれ(🚗)にこたえようとは(🤥)しなかった。君らに(🦆)とっ(🍢)ては、その(✳)誠(chéng )意よ(🗾)りも(😇)、寝(qǐn )床ねどこ(🎸)の中(zhōng )のぬく(📹)もり(🐰)の(☝)ほう(🚅)がはる(🍛)か(🔞)に(🙀)たいせつだった(🕊)の(🔮)だ。あ(🍘)たたかい(🙀)寝(qǐn )床の中で、うつらうつらと、できるだけ(🏹)眠(🕒)ねむりを引きのば(🆑)すことを、(🛏)人間(jiān )の誠意以(yǐ(🔏) )上に(🐏)、たいせつにす(🍭)る心、こ(🐭)れは決して深(shē(🏽)n )い心(xīn )だと(🉐)はいえま(💥)い。……もっとも、君(🖇)(jun1 )らの中(🚐)(zhōng )には、内心(xīn )それをいくらか恥じ(🕹)ていたも(🧀)の(🌁)も、おそら(🏷)く幾人いくにんか(🥙)は(♉)あったで(🍬)あろう(🎼)。気がとがめるといっ(💲)た程度(🔌)なら、あるいは君らの(☕)すべてが(🔂)そうであ(🌃)った(🔐)のかもしれない。しかし、(🦓)それも結(❕)局は何の(💳)役にも(📖)たたなかったのだ。では(👇)、なぜ役にたたなかったのか。今、(🛰)君らに(🎈)真剣しんけん(🦐)に考えてもらいた(👖)いのはこの一点(diǎn )だ。―(😦)―(❗)」
「(🌨)田川はど(🐩)うだい(🅰)。」(♏)
「板木(🧙)(mù )を打つ(⏲)のは、も(🏰)うこ(🍹)れでおしまい(🐉)にしましょう。これで起き(🎢)な(😯)けれぼ、(🐇)ほっとくほうがいいん(🤧)です。」(🙁)
(🌄)次(cì )郎は、自分(fèn )の責任である二(🦉)(èr )つの室の掃(sǎo )除(chú(♟) )を終わ(📢)ると、(🐕)すぐ便所(🐖)(suǒ )掃(🛣)除の(⛔)手伝(yún )いに行(🏋)った。これは、かれが(🥕)助(⏳)手と(🉐)して塾生活をは(🗯)じめた当初か(👻)らの、一つの誓ち(🥑)かいみた(👡)ようになってい(🛌)たの(⛴)で(🔳)ある。
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