大(🌙)河(🐔)は、それで(👎)も同(tóng )じ(🌩)調(🙅)子(🧒)で(🏧)打(dǎ )ちつづけながら、
つき(📂)あたり(🎧)に、大(dà(👇) )便(😭)所が(🔱)これも七つほ(🚬)どなら(🚙)んでいる。そ(🚕)の(🍔)う(♒)ちの(🕠)、右(🛂)はじの一つだけが(👯)戸が開いて(👞)おり、その少し手前(✖)の、た(⬅)たきの上(🐊)に、水(🐖)を(🔸)は(👦)った(🐟)バケ(⛴)ツが一つ置いてある(🏻)のが見えた。戸(hù )の開いた便所(😎)の内(nè(🏫)i )側は、電燈の光を斜(🌥)な(📙)な(🆑)めにうけて(♈)いるので、よくは(📽)見(🛤)(jiàn )えな(🚦)い。し(🏸)か(🗓)し、だれか中で(🙆)掃除を(🍳)し(🏛)ている(🕡)ことだけはた(🌟)しかだっ(🐁)た。六(liù(🎈) )人の室員のうち、飯島は入り口(🏬)(kǒu )に立(lì )っており、両がわの小(xiǎo )便所(suǒ )に二人ずつ(🍸)働(🐩)いてい(⏺)るのだから、あと(🏘)の(👏)一(🦍)人は大河にきま(🚑)っている。次郎は、そう思って(🏠)、す(🕧)ぐ声をか(🖋)け(🔃)ようとした。しか(💶)し、なぜか思いとま(🦊)っ(🚈)た。そし(🎄)て、入り(👣)口の(🍥)横の板壁いたかべにかけてあっ(📩)た便(biàn )所(suǒ )用の(🚫)雑巾を一枚とり、それを(💼)たたきの上の(🌩)バケツ(📸)の水(shuǐ )に(⏯)ひたして、しぼった(🎅)あと(🎼)、大河の(🍡)はい(🗾)っているのとは反対の(🧙)はじの大便所の戸をあけ(😁)、中(🔁)にはいっ(🦇)た。
奕堂和(hé )尚は聞(🦃)きおわって、い(🆔)かにも(😹)うれしそうに(🧒)うな(🚹)ずいた。そ(🍹)して、まだどこ(🗝)かに漂(piāo )ただよ(💓)って(🔄)いそ(👂)う(🙊)な鐘(👬)の音を追(zhuī )い求めるように、ふたたび(⚫)しずかに眼をとじた。
塾長(zhǎng )室(shì )の掃除は、(🏐)朝倉先(xiān )生夫妻が、空林(🚧)庵(🦇)の掃(sǎo )除(chú )をすました(🧙)あと、給仕の河瀬か(💃)わせに手つだ(👧)ってもらって、(🎗)自分たちの(💟)手(shǒ(🗝)u )で(🥨)やるこ(🛸)とになっ(📨)ていたが、次郎も、都合(😺)が(🛃)つきさえすれ(🔩)ば、手つだうこ(😫)とにしていたのである。
「心臓(⬛)だね(❎)、じっさ(🕑)い。」
そのあ(🤜)と、就(jiù )寝(😅)前(qiá(🚭)n )の行(❗)(háng )事(shì )として、最(zuì )初(🆘)の静(〰)坐せ(🎽)いざ(⌛)がはじま(🎧)った。塾(shú )生(🛬)た(🎬)ち(🐅)は、各(🚐)室ごとに、きちんと縦(🎍)たてにならび、朝倉先(🔲)(xiān )生(😴)の指導に(💗)した(👋)がってその姿勢を(🤭)とった。
朝倉先(xiān )生(shēng )は、しかし、どん(👤)な(🦅)悪い状(🦖)態があらわれて来(lái )ても、すぐ(❤)その場(🗂)(chǎng )で(🚹)それを非(⌚)難する(👁)ことがなかった。すべて(💔)をいち(😢)お(📟)う成り(💻)行きにまかせ、(🗑)行くところまで行(háng )かせ(🈹)ておいて(🎭)、あとで、―(🍥)―たとえば食後(😞)の雑談(tán )や、夜の集(jí )まりな(📪)どの際に、――(🧘)それを話題(tí )に(🤺)して、み(⌛)ん(🚓)なとい(🔎)っしょに、その原因結果(🐭)(guǒ(🍫) )をこまかに究明し(📿)、(🧞)その(📦)究明をとおして、共同(🌿)生(❕)活の基準に(🏠)なる(💑)ような原則的(🔷)なものを探求(🗣)(qiú(👿) )する、(📨)といったふうだったの(🎣)である。
先(🧚)生の言葉の調子は、(🍃)はげ(🍘)し(📟)い(🥡)というよりは、む(🔠)しろ悲痛だった。
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