次郎(lá(😭)ng )は(🎩)、まだ涙の(🐩)すっか(👘)りかわ(📖)ききれな(👸)い眼を見(🗃)は(🎹)って(💹)たずねた。
(💔)馬(⛓)田は、(♌)機(👣)(jī )を(⛷)見る(🐢)には(🗻)わりあい(💷)敏感なたちだ(🎐)った。それに(🍘)、どうせ遠くな(⚓)いうちに何もかも(🛅)わか(🚨)る(🍝)の(🤺)だと思(🙋)うと、今しいて次郎をけなす必要も(🧥)ないと思(👭)った。
「どこか(👻)ら見ていたの?(🤓)」
五 (🍥)道江をめぐ(🥝)って
「僕(👤)はそ(👶)ん(🍒)な意(yì )味で考(😟)えが(👐)足りな(🚎)かったと(👈)は思っていないんです。役所は正しいことを通(tōng )すのがあたりまえでしょ(⚪)う(✒)。」
「(🕔)も(👽)し、馬田(tiá(🔢)n )もまわり道(🍽)したら、(🎲)道江(⬅)(jiāng )さんはどう(🔝)する?」
それでも、その日は(👐)、森川の教(jiā(🦄)o )員適(shì )性審査以(🌼)上に大した出来事もなく、ひけ時(shí )から二(èr )十分(🌓)もたつ(🌱)と(🤸)、校(xiào )内には生徒の(🤶)姿は(🆑)一(yī(💯) )人も(🚹)見(📣)られ(😮)なくなった。ただ先生たちだけ(🔭)が校長の帰りを(🙀)まつた(🚲)めに居(jū )残っ(⭐)ていた(😐)が、もう話(huà )の種も(🍽)つきたらしく、どの先(🕦)(xiān )生も、いかにも所在(zà(🥉)i )しょ(👘)ざいなさそ(🥪)うな、それでい(🍡)て(♊)何(hé )と(🌛)なく落着き(🥍)のない眼(🔝)を(🆖)して(🖤)、教員(🌥)室(✒)(shì )を出たりはい(💀)ったりしていた。
「昨日(🌍)はお(📈)父さ(💸)んが(🆙)いらっして下す(🤑)って、きれいな(😁)お卵をたく(🛺)さんいただきま(👂)したわ……鶏の(❓)方(fāng )も(🏗)、本(👀)田さ(👁)ん毎日(rì )お手(shǒ(👩)u )伝い(🙃)?」
校(🈲)長室(🔇)における会見(✈)の様(yàng )子は(🕎)、あとで四人が――(👮)と言っても平尾はあ(🎟)まりしゃべらなかった(🍪)が―(🎞)―み(💢)ん(🏟)なに話したところによ(🕸)ると、かなり悲哀(āi )感をそ(🈂)そ(🌭)るものだったらしい。元(🎒)来(lái )花山(shān )校長の鼻(bí )は、馬田が次郎(lá(🍌)ng )のうちで言ったよう(👇)に、(🚠)実際い(👝)か(🏫)に(🐥)もちょっぴりし(👓)ている。恰好だけは、(💄)美人の鼻といってもい(📼)いほ(📥)どととのっているのだが、顔の面(mià(🔘)n )積(🏚)に比較(jiào )して、それ(🎾)があ(🌓)ま(📘)り(☔)にも小さすぎるのである。血色のわるい、それでいていやに(🖊)つるつ(🎪)る光っている(🗯)だだっ(🤩)広い顔のまんなか(⛔)に、つつましすぎるほどつつまし(🔓)く、そしてそれ故に安定しすぎ(🌬)るほど安定してく(💾)っ(⏰)つい(🕉)て(🏬)い(💾)るそ(💦)の(🚘)鼻(🗡)を、校長(🈹)就任のその日(🗑)以来、生徒た(🙇)ちは「ピラミッド遠(😉)(yuǎn )望」と呼ん(✡)で鑑(jià(💂)n )賞(🌬)しているの(🚜)であ(📝)る(⬛)が、そ(😔)れは(🚢)決し(🐮)て的はずれの形容だとはい(🕧)えない。生徒間(jiān )に(✝)、そ(⏳)れ(㊗)ほど安定した印(yìn )象をあたえてい(💥)る(🕖)その鼻が、血書(shū )を差出(chū )した瞬(🐾)間(😏)、ぴくりと動(🎖)き、(✒)し(🚑)か(🚡)も多(duō )少額(é(📦) )の方にずれたように感(gǎ(🚥)n )じ(🌼)られたとい(🐦)うのだから、およそ(🗯)、その場(👝)(chǎng )の(🔆)光(🏖)景(jǐng )が察し(🙉)ら(🤞)れ(💎)るで(🌩)あろう。
「血書のことが気になる(📞)のか。」(🖊)
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