すると、ちょうどその時(🌇)、(➡)事務(🕘)室に人(ré(💲)n )の足(zú )音(yī(♑)n )がして、仕切りの引き戸(hù )を軽(qīng )くノックする音(🦎)(yīn )がきこ(🕉)えた(📨)。
(🈴)次(cì )郎は、自分の責(zé )任(🚃)である二つの室(🌫)(shì )の掃除を終(✳)わると、(🥥)すぐ(🎀)便所掃除(chú )の手(♉)伝いに(🌇)行った。こ(👲)れは、か(😰)れ(📐)が助手として塾生活をはじめた当(dāng )初(😷)か(🔉)らの、一つの誓ちかいみたようにな(🌻)って(🏠)いたの(🚂)である。
(💷)朝(🔤)倉先生(💢)は、そ(🐒)れっ(📵)きり口をつぐ(🐂)んでいる(🛒)。次郎はいよい(😩)よ不安だった。もし先生の話(🍚)(huà(🍙) )がそれで終わ(♏)ったとする(🐓)と、大河(🈴)に対(🐯)(duì )しては(🐺)むろんの(🛬)こと、あとでほんとうのことがわ(📭)かっ(💏)た場合、(🚺)他(🕓)の塾生たちに(🏧)対して(🐷)も、(👞)この(🦏)ままでは(🤐)決(jué )していい結果(🐦)をもたらさないだろう。
(🐓)や(🐙)がて(🏂)先(🥁)生(🚿)(shēng )は(🧝)言葉をつい(🍠)だ。
「(🆑)君(jun1 )自(📼)身はどう思う? (👎)私の意(💻)(yì )見より、まず君自身の意(🛒)見からききたいね(🐦)。」
(🔠)かれらの大(🚐)多数(👨)は、まだむろん、人間生活にとっての(👭)自由(🛐)の価値(🏤)や、そ(💷)のきび(🍪)しさについ(🔀)て、ほん(😛)とうに目を覚(jiào )さましていたわ(🃏)け(😑)ではなく、友愛塾(shú )というと(♟)ころ(👩)は一(🔳)風(fē(👐)ng )変(🆎)わった指導(dǎo )をや(🗑)る(🕙)と(😻)ころだぐらいにし(🚨)か考えていなかった。しかし、それ(🐽)にし(🚄)て(🍷)も、そうした言葉が、しだいにかれら(🌓)の間(🏈)にとりか(♍)わされるよう(💬)にな(🍔)ったと(📧)いうことは、たしか(📨)に一(🎥)(yī )つの(🌩)進歩であり、(🗣)混(🌒)乱と無秩序むちつじょの中(🔜)(zhōng )で(🔐)、不十(🔥)(shí )分(🎍)ながらも、(👷)何(hé(➖) )か(🎾)自主的創造(zào )的(🐰)な活(🛃)動が(🦏)始まって(🔔)い(🎲)る証拠し(🐰)ょ(🖨)う(🍏)こにはちがい(🎺)なかったので(🐁)あ(📔)る。
次郎(láng )は、し(💕)かし、(🆗)そ(🥩)れど(⛷)こ(⌚)ろでは(🔱)なかった。かれは、もう、(🛑)先生のつぎの(🦀)言(🍅)葉が、(🤠)槍(qiāng )や(⭕)りの穂(🆒)先ほさき(🚙)のような鋭さで、自(🚙)分の胸にせまっているのを感じ(🚰)、かたく観念の眼(yǎn )をとじて(🌺)いたのだった。
そ(🤝)れは第二(😊)の笞だった。しか(🌄)も(🈵)、第一の(🐋)笞よりはるかにきびしい笞だった。
奕堂(🍛)和尚は聞(🦏)き(🖨)おわ(🖊)って(🌛)、い(💍)かにも(🤳)うれしそうにうなずいた(😫)。そして、まだどこかに漂ただよ(🍺)っ(🌧)て(🔠)いそうな(🍼)鐘(zhōng )の音(yīn )を追い求(🎟)め(📩)るよ(㊙)う(🌟)に、ふたたびしずかに眼をと(😾)じた(🤬)。
遥(🌌)拝(bài )がすむと、おたがいの朝(😖)(cháo )のあ(💅)いさ(🤔)つ(💐)をか(🗑)わし、そ(🕙)のあと、もう一度静坐(zuò )に入った。そし(🐵)て(🦔)、そ(🏿)れ(🎰)が三分もつづいたころ、朝倉(🏞)(cāng )先(🧦)(xiā(🕝)n )生は、自分も静坐(📍)瞑目め(🍀)いもくの(⛳)まま、おもむろに(🛷)つぎのような(💥)話を(🎆)した。
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