フェラ 動画《バンクリ とは》2行目ライン
バンクリ とはあらすじ
「いいとも。今からいっ(😓)しょに(🎸)行こう。」
「(🛴)し(🍖)か(👹)し、本田(🛢)、このまま放っとくと(🎪)危(♏)(wēi )い(🔚)ぜ。こ(🌦)とに狐の奴と来(📶)(lái )たら執(🐛)念しゅうねん深いか(🤛)ら(🎰)な。頬(🗓)(jiá )ぺたを下級生(🧔)にひっかかれ(👾)て默っち(🐂)ゃおら(🔱)んだろ(👚)う。」
「ええ、見てたんです(🐉)。地べたを見るのは無礼だって言うか(📻)ら、(🛫)顔を見てたんです。」
「いったい、(💔)何(🥡)とい(😏)うんだい、そいつ(🏿)の名は？」(🛺)
そ(🌐)れからあ(😵)と、次郎(🚜)は何(🍽)(hé )が(🤑)何やらわからなかった。ただ真(📩)っ黒(📉)な(🐇)ものが周囲をとりか(🏻)こみ(💅)、そこ(👛)か(🈁)ら手や足が(🔪)何(hé )本(běn )も出て(👯)、自(zì )分のからだを(👀)前後(📀)左右に(🔤)はね(🥇)とばしているよう(😳)な(📔)感じ(💻)だった。
「元来(🦐)、正(🈴)(zhè(👍)ng )義は階級にある(🐕)んじゃないんだ(🚹)。どんな階級(📴)にだ(🤷)って、正しい人(rén )もい(👋)れ(🐚)ば、正(zhèng )しく(🤨)ない人もいる(😢)。正義は、そ(⛏)れを(🐈)もっている一(🚈)(yī )人(🖖)一人の胸にしかないんだ。五(♐)(wǔ )年生は五年(nián )生なるが故(🕌)に(🌮)正(zhè(👳)ng )義(🛏)の持主ではない。同様(yàng )に僕(🌭)ら(🌑)も、四年生なるが(📫)故に正義(🚍)の擁護者だと主(🐮)(zhǔ )張(🦃)するわけにはいかない。四(🔬)年生とか五(wǔ )年(nián )生とかいう(🏭)ことは、要する(🌅)に正義(yì )とは何の関係も(🏏)ないことなんだ。それを(⛰)いかにも関係があるか(🍽)の(🏃)ように思いこ(🐯)んでいるところに、この学校の病(bìng )根があり、校風のあがらない大きな原因(🌲)があるんだ。この(⏲)学校では、(🍖)上(😡)級(jí )の名(míng )に(❓)おいていつも正(🦗)義が蹂(róu )躙じゅ(💲)うりんされて(🐯)い(🆓)る。現に本(😬)田の弟の(🐞)場合(hé )が(㊙)それだ。僕(🌎)はもう一(⌚)度(dù )はっきり言う、正義は階級(jí )に(🛸)なくて人に(🤤)ある(🌸)んだ。もし(🤘)そうでな(🌈)けれ(🥔)ば(📪)、全(quán )校一致(zhì )も期待出来ない。それが期(qī )待(🏣)出(🥏)来るのは、正(🌛)義が(✂)階級の独占(🏆)物(wù )どくせんぶつ(👢)でな(🍪)くて、何人の胸(👢)にも宿(xiǔ )りうるからだ。だから僕(pú )は、同級生(🍠)の(㊗)団(tuá(❓)n )結よりも、正し(🏍)い人の団結(jié )が先ず必要(🎑)(yào )だと思う。僕は四年生(🥅)(shēng )を愛(ài )し、五年(🌴)生(shēng )を憎(zēng )むために、(🤚)本田の弟(🛬)をバ(🐧)ックしようと(📪)言(🐗)(yán )う(📩)んじゃ(🚙)ない。僕は学(🍪)校全体を愛(⏭)(à(🛍)i )する(🙂)んだ。学(💩)校(👽)(xiào )全体(tǐ )の正義(🔽)を愛するんだ。その(🚹)ため(😬)には(⏩)、本田(🛥)の弟(🚕)のような、(🆙)不(👔)正に屈しない(📒)魂をあくま(💳)でも擁護(🥧)しなければならんのだ。問題(🎻)は(🥨)、四年生(shēng )の(🉐)権威が(🏡)どうの、(📼)名誉(🎆)(yù(🕐) )がどう(🍼)のと(🙁)いう(🍷)ような、そんなけ(🍚)ちけちし(📫)たこと(📩)にある(👩)んじゃない。大(📨)垣(✨)校長の謂いわゆる大慈(cí(🏰) )悲の精(😯)神に(📚)生(🐙)き、全(quán )校(🏛)の正義を(🐀)護(hù(💇) )ろうと言うんだ(🥥)。おれ(🍊)の言(yán )ったことを誤解せ(🍩)んようにしてくれ(📢)。」
諦めるといえば、彼は家(🌔)庭でも、お(🤗)芳(fā(🛩)ng )に(💬)愛してもら(🌈)うことを、もう(👈)すっかり諦め(🗣)てい(💷)た。同(🕔)時に(🏋)、お祖(🏐)(zǔ(💛) )母さんに対しても(📘)、こ(🌁)れまで(🕺)のよ(🔓)うな、わざ(🈴)とでも反抗してみたいと(🥊)いう気(👫)持(chí )はなくなっ(🔕)て(🍍)いた。
すぐ賛(💌)(zàn )成者が(⛓)あった(📟)。
「つかまえろ！」(🤚)
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