フェラ 動画《えろ くんに》1行目ライン
えろ くんにあらすじ
「例(🌷)によ(🏙)って(🐗)、指(🕥)導(🌁)者がいるようで(📊)すね。」
「(🆚)そ(🗨)の時、実は大河君にい(⬜)わ(✊)れたこともあ(🍰)るん(🐚)ですが、あとでゆっく(🧐)り先生に(👕)教えて(👳)いただき(🕒)たいと思(🐰)って(🦔)い(❎)ます(💉)。」
塾生(shēng )たちは、かるくとじたまぶたをとおし(🏫)て、(💱)窓の(🏘)す(🔪)り(🚳)ガラスに刻々に(🐨)明(míng )るくなっ(🥈)て行く朝の光を(🤴)感じな(🏜)がら、つぎの言(yán )葉(yè )を(💝)待(dài )った(🥁)。軒(🍉)(xuān )端のきばに(🐷)は、雀(què )がちゅんちゅんと、(🧔)間(jiān )をおいて鳴きかわし(🖋)てい(👊)る(👺)。
とこ(🏅)ろで、(🍸)かれの言葉が終(🐩)わるか終(zhō(🏁)ng )わらな(🈸)いう(📖)ちに、二(🛹)三の室か(🚓)ら、急にさわがしい人声(🛤)や物(🌚)(wù )音が(😈)、(🎼)廊(láng )下をつ(🍫)たってきこえ(🤷)だ(💺)した。
「ぼくは(🎵)、ながいこと友愛塾(💠)(shú )の仕(⛺)事を手伝わせていただい(🍛)ていながら、その精神(⛴)がま(👘)だちっとも身(🏳)についていなかったために(🍙)、けさのよ(🦔)うなあやまちを犯してし(⛑)まいま(🙆)し(🈶)た。ほんとう(🎛)に恥はずか(✈)しいことだと思っ(🤜)ていま(🧗)す。しか(🔤)し、その(🥛)あ(📶)やまちによっ(😈)て(🌒)、開塾(🥗)そうそ(🔷)う、(🛁)大河(hé )君のような、友愛塾精神(🔦)(shén )に徹底(dǐ )し(💽)た、実(🚓)践(🤓)家(jiā )じっせんかの魂(🚍)たましい(😳)に(🔨)ふれる(💹)ことができたことを思(sī )いますと(🔙)、一(yī )方(fāng )では、かえってありがた(🕥)いような気(qì )持ちも(🛑)してい(📛)ます。」
みん(🙈)な(🏗)が出(chū )はらっ(🥞)てしま(🍽)うと(🎻)、次郎(láng )も一(yī(Ⓜ) )週間ぶりで解(jiě )放され(🖤)た時(🗺)間を持(chí )つことがで(🔩)きた。いつもだと、さ(🙏)っそく読書(shū(🤦) )をやる(📊)か、空林庵くうりんあ(🥊)ん(🐤)に行って、朝倉先(xiān )生(shēng )夫妻(⛑)(qī )とゆ(🖨)っ(🛀)くり(🎂)話し(📪)こむかするはずだったが(🐌)、今日は、事務室(📆)の隣となりの(🎿)自(🌃)分の(😪)部屋(🌡)(wū )で(🚬)、机によりかかっ(🍛)たまま、ながい(🏢)こ(🛰)とひ(🍕)と(🐏)りで考(kǎo )えこ(💁)ん(🤴)でいた。
(❣)次郎(láng )は、先(🎮)生(💟)の言(📃)葉(🌠)(yè(🕙) )がますます激しくな(📰)っていくのにおどろ(🥊)いた。先(🏤)生は、(♌)ある(💽)いは、昨日の入(⬛)塾式における平(píng )木(🛢)(mù )中佐の影(🏏)響(xiǎng )えいき(🐨)ょうから、(🎢)できる(🛫)だけ早く塾(🎲)生(🤓)たちを救(🚣)(jiù(🔶) )い出そう(🎵)としていられるのかも(👰)しれな(🔵)い。し(🗡)かし、それにしても入(♿)塾(shú )したばかりの青年たち(🏮)に話(🔚)す(🚎)言葉としては、あまり(🎩)にも激しすぎ(🐏)る。これではか(🔉)えって(🔣)逆(🎀)(nì )効果を(🎢)生(💄)む(🙀)のではあるまい(⛵)か。
大河は第(dì )五(🌓)室(shì )の列(🈹)の一番うしろにす(🐛)わって(🛴)いた(😷)。しか(🚦)し、た(🙇)だ静かに瞑(míng )目めいもくし(🐍)て(🖕)いるだけで、その顔からは(💇)、(🤹)かれの(🦉)気持(chí )ちがど(🌴)う動いてい(⛪)るかは、すこしもうかがえなかった。
次郎は、その(😸)中の「(🌓)ぼくのほ(🗜)うはたぶん変更はある(✳)ま(🧙)いと思うが」という文句が気(👕)に(💰)なった。もし恭一だけの考えで日(rì )取りがきめられるものだった(🍰)ら、(🔕)そんなあいまい(📐)な言いかたをする(🌘)わけがない(😙)。これはだれかほか(🥘)の人(🛶)の都合(🚹)を(👿)念頭(tóu )において(💈)の(😼)こと(🧜)らし(🚟)い(🛩)、もしそうだ(🗣)と(🌟)すると、それは(📶)道(dào )江(🔸)みちえ(🏰)の着(zhe )京の日取(🍐)りにちが(🎇)いないのだ(🐕)。
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