と、朝(🔼)倉先(🛰)生は、ち(🏥)ょ(🏗)っと(👂)思案(àn )し(📥)あ(🈚)んしていたが、
「主謀者(🔙)と見られてもいいとい(👆)うのかね。」
(💩)四人(💚)(ré(🈂)n )の報告(💤)は、みんなを(🍿)ふき出させ(🗯)たり、(➰)憤慨さ(🎻)せ(💎)たり、(📮)不(🍶)安(🍕)がらせたりした。しかし、と(📁)もかくも血書が(🧘)県(xiàn )庁に差(chà )出されるようになった(🉐)という(🦅)ことで、一応(✈)納得(🏥)なっと(🦉)くするよりほかなか(📼)っ(💄)た。校(🤶)長(🚅)が教(💚)頭から(🚕)紙片を受取(qǔ(♒) )ったあと、急に様子(💔)が変った(🚺)とい(🐑)うこと(🖐)につ(🚨)いて(😗)は、四(sì )人(rén )をはじ(🚊)め(🐼)みんなも不審に思い、(👬)う(🌍)まくペ(🏦)テンにかけられたのではな(🍪)いか、などとい(💢)う(🦐)ものがいた(🤷)が、事情は間(💣)もなく判(pàn )明(míng )した。それ(🥍)は(🔔)、教員(🛬)室(🍲)(shì )で先生たちがひそかに話しあって(🔹)いることが、(🎰)給仕の口を(🤵)とおして、(🧙)いち(🦐)いち(🏳)生徒の耳(🎡)にはいって来たからであった。
「あたし、(🎚)やっぱりそっと逃(💿)げている方が(🚝)一(yī )番(🚾)(fā(🔨)n )いい(✳)と思いま(🛎)すけれど。」
「どこから見(🐽)(jiàn )ていた(🎈)の(📝)?」
「(😬)ええ、とき(✋)どき。」
「すると、馬(mǎ )田はこのままほってお(🦖)くつもりですか。」
「(🧡)何だい、わけがあるっ(🍊)て(➖)。」
「何(🏅)がずるいんだ。」
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