「もの事(🐴)(shì )をよく考え(🌤)る方かね。」
「默っ(🙄)て(😢)なんかい(🏋)るも(🕤)んか(💞)。」
「(🌪)いいとも。今から(✅)いっしょに(🎌)行こ(👫)う。」(🍨)
乳母の(♒)お浜には(⏱)、(🚕)次郎は(✉)、それからも、たびたび手(🎤)紙を出(chū )した(🈂)。返事には(🈯)、い(⏰)つも(🐉)きまって、一番にな(🍓)れ(❕)とか、偉(wěi )い人に(🛢)なれと(🔁)かい(💑)う(🐆)ようなことが書いてあり、(🎗)また(🔸)、それと(🌄)なく(🥦)、今(jī(🐺)n )度の母との折合(🎇)いがうま(👱)く行って(🔏)いるかどう(😯)かを、知りた(💰)いような(🆑)文句がつらねてあった。次郎は、し(🛰)かし(📏)、そのいずれにも、たいして心を動か(🈁)さなかった。彼は(✅)、(🔛)そう(🏕)した手(🍻)紙によっ(♿)て、(✏)お浜(👫)の自分(🐸)に(👝)対する愛(ài )情を十(shí )分に(🈁)味わ(➿)いながらも、すで(💆)に一(yī(📖) )段と(🚅)高いと(🍣)ころに(👌)立(➰)って、その中の(👁)文句の意(yì )味を読も(🚜)うとする気(🧑)持になっていた。それ(😩)はちょうど、(➖)多(🔸)くの大学(xué )生が故郷の母か(🚨)ら来(lái )る(🎓)訓(xùn )戒の手(shǒu )紙を読む時の気持(🛩)と、同じよ(🌜)うなもの(✨)であ(⏯)ったらしい。
「誰(📦)に(🦕)も言わ(🏓)んでおいてくれよ。」
(🐹)大沢が立ちか(🏫)けると(🗨)、次郎(lá(🔰)ng )が(🔝)だしぬけに恭一に言っ(🕛)た。
と、大沢(zé(🍽) )はその(🌜)生徒を見(jià(🌖)n )て、(📇)
「すると、あ(🔑)いつらにぺ(♿)こぺこする方がいいんですか(🚧)。」
「(🚣)何?(🐭) 見(jiàn )ていた!」(👶)
次(cì )郎(🌙)は、(🐍)もう、(🏻)食(💺)ってかかるような勢いだった。
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