「勝手に(👟)そ(🤣)う思うなら、(🏃)仕方(fā(😗)ng )があり(🎋)ませ(🔥)ん(🚭)。」
「本田(🥩)(tián )も、(♉)しかし(🔹)、このご(👏)ろは大ぶ(🔛)思(sī )慮深く(〰)な(🔐)っているか(🛹)らね。」
敏子は(㊗)そう言(yán )って立っ(📲)て行(háng )った。
「それ(🥛)ならい(🚘)いけれど、――」(🐣)
「一心(👽)橋を(🍕)渡らない(🚊)で帰ることにするわ。少(⛽)しまわり(⏸)道をす(📍)ればいいんだから。」
こんなふ(🍝)うで、校内(📺)はその日(rì )じゅう決(jué )し(👛)て静かであ(🐐)ったとはいえなかった。下級の教室までが何(hé(📼) )とはなし(👝)に落(🆖)(luò )ち(👟)つきを失って(😾)いた。ふだんなら何(hé )でも(🐆)ないこと(🌿)にまで先(xiā(🌯)n )生たちの神経(📨)がとがり、先(👊)生た(🏇)ちの(💝)神経がとがればとがるほど、生徒(tú )たちは(🙌)そ(👳)の神経に触さわ(🐕)って(🚟)み(🥈)るのを(😸)楽(📅)しむと(🚯)い(💅)ったふうであ(🏛)った。大(🐤)垣前(🔊)校長は、(🧚)いつ(😍)も先生(❄)(shēng )たちに向(🤭)かって、「生徒(👗)(tú )とい(🦒)うものは、(🔙)自分た(🎭)ちのために(🌒)先(👇)生が命をすて(🏵)るまでは、その先生を(🎫)偉い先生だとは思わないものだ。それを覚悟(🤼)(wù )の上でな(💵)くては、真の(🅱)教(🔑)育(🤐)は出(🖍)来(🏠)ない。」と言(yá(㊗)n )っていた(👫)が(💿)、(💪)その(🏸)意味をほんと(🙌)う(🐼)に理解し(🔴)た先(🚦)生は、朝(📨)倉(🔜)先(xiān )生(👃)をのぞいては、おそらく(🏥)一人もいなかったろうし、今(jī(🤯)n )で(🔛)は、ど(🌶)の先生(🌌)にも、そんな(👳)言葉は単(dā(👗)n )に言(yán )葉と(🍅)してで(🆒)も(🤹)思い出されていそうになかっ(💏)た。こうして先生たちは自分(♟)を(🍞)下手に護ろ(🌐)うとし(🎂)て、一歩一歩(🌴)と自分を生(🍋)徒たちの(🎏)侮(wǔ )辱と嘲笑の(🌞)中(zhōng )に追いこんでいたの(🗂)で(🍬)ある。
「そ(🕋)うはい(🈸)かない(✔)わ(⬅)。」
「も(😪)し、馬(🥎)田もまわり道(dào )したら、(📉)道(💯)江さんはどうす(🤺)る?」
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