「板(bǎn )木ばんぎのことか。あれは(🈷)、私が直接見てい(🕺)たわけではなか(🎈)った(🔅)の(🥗)だか(⏬)ら(🍍)ね。」(🔻)
大河は板木(mù )を(💐)打(dǎ )ちやめ、(🔻)けげんそう(🥔)に(💃)次(cì )郎(láng )のほうを(🏦)ふり向(😪)いて槌をわたした。次郎は、す(🌛)ぐ(💬)大河に代わ(🧢)っ(🛫)て板木(🏘)を打(dǎ )ちだしたが、その打(dǎ(🍧) )ちかたは、一つ一(🎎)つの音(yīn )が余韻よいんをひくい(👵)とま(🏤)の(🐬)ないほ(🌠)ど急(jí )調(diào )子で、いかにも業ごうを(🍙)にや(🕉)して(🤢)いるような乱(🚆)暴さ(🛣)だ(💇)った。
先(🌠)(xiān )生(shēng )は、そ(🛅)う言って(😇)、(🙄)次(cì )郎に目くばせした(😧)。次(cì(👠) )郎は待ち(🎫)かまえて(🐊)いたように、自分のそばに置いてい(🔜)た紙袋(🔱)か(🐼)みぶくろか(🔷)ら、ガリ版の印刷物をとり出し(📓)て(⛺)、みんなに配布(bù(🔔) )した。
(🕺)朝倉先生は、(🎃)手にもっ(🍜)ていた塾(🦈)生名簿(bù )を畳(🈸)たたみの(🤲)うえにな(🐙)げだして、腕をくんだ(🛺)。そして、かな(✉)りな(🆙)がいこと(🐆)、眼(yǎn )をつぶってだまりこ(♟)んでいたが(😪)、やがて(⚾)眼(yǎ(🐤)n )をひ(🏿)ら(🦁)くと、(💔)ちょっ(🍅)と(🏝)飯島のほうを(📞)見(🕕)た(🌽)あと(🎺)、(⛳)みんなの顔(yá )を見まわして(🔳)言(Ⓜ)(yán )っ(🍜)た。
「ぼ(🈁)くたち、学(🦌)生時(shí )代の(💉)学寮(🛬)がくりょう(🍑)生活を(⏳)自治(💍)だなん(🚗)て(🕶)い(👭)って(👘)、いばって(📏)いたものです(❓)が、本気にやろう(🔍)とすると、実(🐒)際(🤙)むずか(🔹)しいものですね(🥎)。」
ところで、かれの言(yán )葉が終(🍹)わるか終わらないうち(💇)に(👯)、(🎑)二三(🚙)の室(shì )から、急にさわがしい人声や(😸)物音が、廊下(🥢)をつたってきこえ(🥜)だし(🖼)た(🎑)。
次郎は、い(👊)きなりぴしりと胸に(🥐)笞むち(🎨)をあ(🕚)てられたような気がした。かれの眼(yǎ(🤳)n )に(🏢)は、(🎅)大河の、今朝のしずまりきった静(🍞)坐の姿がひとりでに浮うか(🏡)んで来た。む(👪)ろん、(⛅)先生に返す言葉は見(✨)つ(✋)か(🧦)ら(🤽)なかった。先生は、(🎸)すると、微笑びしょうしながら、
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