次郎は、朝倉(cā(🏚)ng )先(🌧)生が、開(👌)(kāi )塾(shú )最初の(🕑)朝(🧗)の訓話(huà )くんわで(🍐)、これほど(🔟)激(jī )はげし(🗾)い言葉をつ(🦊)かって、真正面から塾生(shēng )たちに非難(✨)を(➗)あび(👿)せかけ(🍔)たのを、(🕍)これまでに(👲)き(😓)いた覚えがなかった。かれは、(👛)まだあとに残(cán )さ(👙)れている(➡)自(🐪)分への非(🉐)難が、どんな言(yán )葉で表現される(💧)か(🤵)を(👋)、身がちぢまる(👧)思いで待(📪)って(⛸)いた。
次郎は、朝倉先生が(👾)、開(🕜)塾(☔)(shú )最(zuì )初(chū )の朝の訓話くんわで、こ(❗)れ(📞)ほど激はげしい言(yán )葉(yè )をつ(🦀)かって、(➕)真正面から塾生た(🎏)ち(🙈)に非難をあびせかけたの(🆚)を、これまでにき(👘)いた覚(🐼)えがなか(🏓)った(👇)。かれは、(🏜)まだあとに残(cá(🔨)n )さ(⏰)れている自分(fèn )への非難が(🏬)、ど(🧜)んな言葉で表現さ(🥂)れるかを、身がち(Ⓜ)ぢま(🔮)る思い(📥)で待っていた。
かれらの大多数は、まだ(🐧)むろ(🌭)ん、人間生(shēng )活(huó )にとっての自由の価(📹)値や、そ(🥋)の(🧜)き(⤵)び(🛄)しさについ(🃏)て、(❇)ほんとうに(📰)目を(🏤)覚(⛽)さましていたわ(🚅)けで(🚙)はなく、(🕘)友愛塾と(🤑)い(⛸)う(🎰)と(💘)こ(👻)ろは一風変わ(🎦)った指導をやるところだぐ(🤮)らい(💦)にし(🕢)か考えていなかった(🦄)。し(🧜)かし、そ(☔)れにし(🏟)ても、そうした言葉が、し(💉)だい(🥅)にかれら(🚚)の間にとりかわされるようになったということ(🏴)は、(📳)たしか(🕚)に一つの(🔆)進(jìn )歩(🐁)(bù(💓) )であり、混乱と無(wú )秩序(xù )むちつ(🎏)じょの中(zhōng )で、不十分ながらも(👷)、何か自主的創造(🔱)的な(✔)活(huó(🏰) )動が始(shǐ )まっている証拠しょうこにはちがいなか(🌨)ったの(🤣)である。
開(🗂)(kāi )塾かいじゅく(👇)中(🤱)は、次郎は、朝(🤠)倉先生夫妻だけを(📧)空林庵(🎲)(ān )くう(🏵)り(📁)んあんに残(🚔)して、本(běn )館の事(🔀)務室につづ(🚪)く畳敷(fū )たたみじ(🙋)きの小さな部屋に(🙃)、ひとりで寝起きする(🏈)こと(♈)にしてい(⛄)る(🍐)のであ(🤲)る。
(💣)次(cì )郎が、いぶかりなが(🛄)ら戸をあ(🐿)け(🚚)る(🧑)と、(👻)そ(🅿)こには大河(♿)無(🍒)門が立っていた。
「けさの板木(mù )ばんぎの(💅)音(🗞)、どうで(📎)した(🔳)?」
(👼)事務室の柱時(🕗)計は(🎙)しらどけいがゆっ(🔄)くり、(🍧)十時(shí(🎧) )をうっ(🌖)た。次郎はかぞ(🧐)えるともなくその音(🕙)をかぞえ(😇)ていたが、(🛵)かぞえおわると(🌱)、やにわに立ちあが(👔)った。
先(xiān )生は、そう(⏳)言っ(🔦)て、(😲)次郎に目くば(🗺)せした。次(😇)(cì(🛥) )郎(láng )は(🐿)待(🈯)ちかまえていたよう(🎾)に、自分のそばに置いていた紙(🚲)袋(👠)(dài )かみぶくろから(🚺)、(😁)ガリ版の(🔕)印(📋)刷物を(🥓)と(🆖)り(🕐)出(chū )して(🚖)、みんなに配布(🔖)した。
「う(🔟)らま(🤷)れ(🎤)やしませんか。」(🦏)
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025