と、次郎は笑い(🗳)なが(🔢)ら、
解散するまえに、朝倉(cāng )先生が言った。
しか(🉑)し、(🔆)かれにと(🍁)ってい(🔧)っそう不安に(😹)感(🕟)じ(🔴)られたのは(🏊)、今朝(chá(🚌)o )の板木の打ち(🖼)か(🔞)たについて、(🥣)大(dà )河(🍥)無門がぬれぎぬ(🚊)を(🛩)着せられている(💽)こと(🐋)であった。
この(🌪)一週間(🕺)は、塾(🍯)生たちにとっては、(👱)まったく(💩)奇(qí )妙きみょう(♐)な感じの(👅)する一(yī )週間だっ(🧣)た。朝(cháo )倉先生夫(⚫)妻(🕐)も、(🍁)次郎も、生(🕕)活(🐉)の細部(bù )の(🙃)運営につい(🔋)ては、(📌)自(zì )分(🥗)たちのほ(🛳)う(🐿)から(🔶)は、(➖)何ひとつ(🈷)指図(🐛)さ(🌵)しず(🔁)をせず、ま(〽)た、塾生たちから何かたずねら(🕶)れても、(🍰)「ご随(🥉)意(yì(🦊) )ずいいに(👜)」(💻)とか、(⚫)「適(🥁)当に考えて(🎂)やってく(🕰)れたまえ」(😔)とか、「みんなでよく相(📨)(xiàng )談してみるんだな」とかい(🚻)ったよう(🍣)な返事を(🥍)するだけ(😟)だ(🈳)ったので(🏊)、とかくかれら(🖥)はとまどいした。中(zhōng )には、そ(🐗)れ(🐒)をいいことに(👪)して、ずる(🏅)く(😸)かまえ(🕹)る(🌳)ものもないではなかった(👰)。そ(🤨)の結(😊)果(guǒ )、むだと(🎏)へまとがつぎつ(🌁)ぎ(🚂)にお(🔱)こり、かれらの共(gò(🏏)ng )同(tóng )生(shēng )活(🔠)のすがたは、見た眼めには決していいもの(⌚)ではな(❔)かった。時(🍁)には、(⏩)不規律(lǜ )と怠慢たいま(🥤)ん(🗡)だけが塾堂(táng )を支(zhī )配しているのでは(🏗)ないか、と(🚶)疑われ(🛀)るような場面(🏵)もあり、もし学ぶことよりも批(pī )評する(😫)こと(🎄)により多(🎒)(duō(🔱) )くの(✈)興味を覚え(👞)ている参観(guān )者(zhě )が(🤼)たず(🚔)ねて来たと(🔗)したら(🐌)、その人(🌯)は、批評(🏘)の材(cái )料をさが(👦)すのに、(🤳)決して骨は(⛹)折れなか(⛵)ったであろう(🍡)。
(🕘)か(✴)れは(👹)視線を転(zhuǎn )じて(📐)、そっと先生の顔を(🏎)のぞ(🏸)いてみた(🍯)。すると(🙀)、(🤼)ふしぎなことには(🤔)、先(🎿)生のいつ(🎽)もの端然たんぜんたる静坐の姿勢が(🆙)いくらかくずれている。顔を(🥥)す(🐥)こし伏ふせ、そ(🧝)の眉まゆの間には深いしわさえ(🐷)見える(💩)のである。次郎は、先生が気分でも悪くなった(🌇)のではないか、と(👦)思った。
「もう(✅)こ(👏)こは(⛲)だいたい(🙋)す(🌔)んだようですよ。」
「(🅿)感じたとも(🔴)。あんな落(🦒)ちついた打ち方は今日の(💪)ような寒い朝には(🙅)、なかなかできる(📢)も(🎵)のではないよ。」(🗯)
解散す(👂)るまえに、朝倉(cāng )先生が言った(🐶)。
(🚛)と、み(🌃)んなにきこえ(🐐)るよう(🔭)な(🛩)声で言いながら、教(jiāo )壇きょうだんをお(🎡)りてかれのほうに近(jìn )づいて来た塾生があった。飯島(🔽)で(🕸)ある。次(cì )郎は思(sī(👟) )わず苦笑(📇)し(🌼)た。何かむか(🔵)むかする(💯)ものが(♿)、(🔀)胸の底から(⛪)こ(✂)み(✍)あげて来(🧠)る(😑)よう(🎨)な(🌚)気持ちだった(🌅)。しかし、かれはし(😀)いて(🎾)自分をおちつけ、
「気がついて(🌞)いるなら(🖊)、すぐそう言ってく(🍑)れ(🌻)たらよかりそうなもの(💔)だ」と、(🦈)そんな不平をもらすものもあった。また(🏜)中(zhōng )には、「(♍)先生は要(yào )する(🌍)に指導(dǎo )者(🐕)(zhě(🐺) )でなくて(〽)批評(🙏)(píng )家だ」などと、したり顔(🕣)に(🐚)言(🏢)う(💔)ものもあった(🖥)。しかし日(🗿)(rì(🎎) )がたつ(🐽)につれて、しだい(🦎)に(🎅)かれらの間に(🚽)取(qǔ )りかわされ出し(🐞)たのは、「(⏲)ひまなよ(🔣)うで、いやに(🛐)忙(🚜)い(📬)そがしい」とか、「(🙃)しま(🛺)りがない(🈯)よ(😰)うで、変に(📴)きびし(💟)い(🧢)」とか、そう(🥖)いったちぐはぐな気持ちをあ(🙈)ら(🔈)わす(🏍)言葉だ(🐃)った。
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