「物はわかる方だと(🌐)思(🏚)(sī(⛎) )うがね。」
門を出(chū )る(💄)と、無念さが急(🚥)にこみあげて来て、涙がひとりでに頬を流れた(👝)。だが、同時に(📓)、不正に屈しなかったという(🗾)誇りが、(🔘)彼の胸(🐘)の(📵)中で強く波(bō(🤪) )う(🎆)って(🙄)いた。彼の涙(🎸)はすぐとまった。彼は(🦏)一(👐)人で歩(😹)きながら、(🍙)少しも淋(🕚)しいとい(🔀)う気がしなかっ(🤛)た。「武士(🅾)(shì )道(💰)(dào )」―(🕸)―(🌂)「慈悲」――今日講(🚞)堂で見(jiàn )たり聞(wén )いたりした(⚽)そ(🚏)んな言葉が、いつの間(🔔)にか思い出されていた。そし(🎮)て、「慈悲(📁)」(⤵)という(😤)言葉は、もう正木の(🌐)お祖(🌡)母(mǔ )さんを(🏕)思い出させるよう(😻)な、そんなや(🎚)さしい言(🍕)葉ではないよ(📬)うに思われ(🌰)て来た。
鉄(👄)(zhí )拳が同(😻)時(🗯)に次郎(😋)の(🙎)頬に飛んで来た(🗾)。しかし、(⛸)次(cì )郎(láng )の両手が(🍑)狐の(🖖)顔に飛(👗)びかかっ(🚢)たのも、ほと(💤)んどそれと同時(🎩)だった。
「しかし、頭(tó(🌕)u )の悪い奴ばか(🤸)り(🌗)そろってい(🕶)るんだから、それ(🍫)が(🏄)あた(🥚)り(🗿)まえ(💏)だろう(🥤)。」
と、次郎(⏩)は大(➕)(dà )沢(🤚)をさげ(✊)すむように見(jià(📽)n )て、
彼は、しかし、彼のそうし(♋)た孤独(🖌)を(💡)たいし(🙁)て(💦)淋し(🚡)いとは感(gǎn )じていなかった。また、憤(fèn )りや侮蔑(😊)の念も(🏧)、たびか(📐)さなるにつれて、次(👁)(cì )弟にうす(🥏)らい(🔃)で行(🎇)き、あとでは、かえって、(💒)同級生(shēng )に対して(🍈)憐憫に似た感じをさえ(🥧)抱く(🖌)ように(💙)なっ(🥔)た。こ(🏔)うした感情の(👉)変(🐩)化は、彼(🌒)(bǐ )にと(🏷)って、元来(lái )さほど不(👚)自然(✌)なことではなかった。それは、つまり(🏔)、彼がか(🥍)つて(😛)算(🍶)盤そろ(😍)ばん事件で、(🤔)弟の俊三に(🎆)対して示した感情の変(biàn )化と(🌹)、同じものだ(🧦)ったのである。
「(💀)そうか。で(🎙)、どうするんだい、これから?」(⏺)
「(😡)もの事(shì )をよく考える方かね。」
も(🈂)っと(🤵)も(🗾)、生(shēng )徒間の(🙋)噂による(🦒)と(🕖)、校(💙)内(nèi )に二(👰)(èr )人(🗄)(rén )や(🕡)三人(🤙)は、尊敬に(🏐)値する先生がいない(💷)でもない(🖲)らしかっ(🔐)た。また、入学式の時に(💟)、(♿)彼が校長か(❓)らう(💈)け(🖼)た印象も、まだすっかり消(🗓)(xiāo )えていたわ(👤)けで(🔱)はなかった。しかし、そうした(🛍)先(xiān )生た(🈹)ちは、(😎)次郎たちとはまるで(🥝)べ(🐓)つの世(❇)(shì )界に住(zhù )んでいるような(😆)も(💑)ので、めっ(😮)たにその顔をのぞくことさえ(💘)出来ないの(🧕)だった。次郎(lá(➡)ng )は、その(🍜)ために、中学校(😧)(xiào )というところは(🔅)、小学(xué(🚿) )校(xiào )にくら(🚉)べて(🛸)ずっと奥行(háng )があるような気(🐎)もしたが(📟)、またいや(🍭)に不便(bià(👴)n )な(🍮)ところの(🥉)ようにも思(🥏)った。
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