次郎はぎく(🏀)りと(🏫)して、うまく返事がで(⚫)きなかった(🎑)。大河のに(🏭)っと笑っ(🚓)た顔と(🌀)、(✈)そ(🔧)の(🎅)時言った言(🛀)葉と(🍶)があらためて思(sī )い出(chū )された(🏵)のだった。かれはしばらく眼を(🧣)ふせて(🗞)いたが、
とあった。
「そ(➿)うかね――。」
(🐟)大(⛽)河は、(🎺)あきれたように、その手ぶりを(🔖)見つめて立(lì )っていた。次郎は、しかし、それには気(qì(🕛) )づかす、(🥚)おなじ(🤭)乱(luà(🍷)n )暴な調子(🕺)で、つ(🔉)づ(👌)けざま(🗂)に三四(🕉)(sì )十(shí )も打つと、急にぴ(👅)たりと手をやすめた。そし(🆙)て(🐩)、半(bàn )ば笑い(🗝)ながら、言った。
大河はとぼけ(🦓)たよう(🐘)な顔をして、笑(xiào )っ(☕)た。
と(🐀)こ(🏸)ろで(🥥)、(📞)かれの言葉が終わ(🤡)るか終(🏸)わらない(🎻)うちに、二三(sān )の室か(🚵)ら、急にさわが(🚬)しい人声(👤)や物(➖)(wù(👻) )音が、廊下をつたって(🔍)きこえ(🤔)だした(🌶)。
遥拝がす(🔔)むと、お(🍮)たがいの(🎁)朝のあいさつをか(💋)わし、(🧣)そのあと、も(💬)う一(🛺)度静(🔕)坐に入った。そして、それが三(💠)分(fèn )も(🚄)つづいたころ、朝倉先(xiān )生は(📩)、(👽)自(🏊)分も静坐瞑(míng )目(mù )め(📍)い(💓)も(😜)く(💈)の(🉐)まま、お(📣)も(🤳)むろに(🐱)つぎ(📨)のよ(🥘)うな話をした。
「なるほ(🍚)ど。そうか。――しかし、大(dà )河にしち(🐇)ゃ惜おしかったね。お(🙅)しまいご(🏇)ろ(🌈)に(🔖)はかんしゃく(👗)をおこし(😡)ていたよ(🎄)う(😒)だった(🔫)が。」
もうそのころには、(🏸)塾(❔)生(shē(⤵)ng )たち(🤨)は、室内(nè(🤪)i )の掃除整頓をすべて終わって、最(zuì )後に、廊下や、玄(🌟)関げんかんや、そのほかの(⭕)出入(📝)り口の掃(sǎ(🍮)o )除にかかって(🎁)いると(🏦)ころ(🈚)だった。む(🥚)ろ(😳)んそうした掃(🍭)除も(🎊)、分(🚎)担(🚒)ぶんたんは(🚝)一通(tō(🤡)ng )りきまっていたが(🐤)、厳(🛺)密には境界が定められないた(🍗)めに、塾生たちはかなり入りみだれて(🏏)いた。
「(🔼)これで、ともか(🍆)くも、ここの(💬)生(🕠)活(huó )設計が(🐮)おた(🕡)が(🈁)いのも(🥟)のとしてできあ(😫)がった。おたがいのも(🐼)のとして(🔀)できあがった以(yǐ )上(🧝)(shà(🅱)ng )、それがうまく(💅)いかなけ(🤴)れば(✏)、おたがい(🏞)の責任だ。むろん(🏳)この設計は、明(👶)日から(🤝)のすべり出しに、い(🙋)ちおうのよりどころを(😄)与えたま(🐈)で(💡)で、(⌛)これが(🧟)最上の(💊)も(✍)のであ(🏺)るとは保(bǎo )証できない(🎰)。だから、だんだ(🌝)ん(🏈)やっ(🆗)ていく(👂)うちに、不都合な(💥)点があれば、(⬛)いつ(🉑)でも修正し(👒)よ(💿)うし(💙)、また、新しい案が出(chū )て、(✊)それが(🕘)いいものであれば、(♟)どしどし(🕺)とり入れ(⏰)て行(♉)くことにしたい。そ(🔤)ういうことをやるのも、やはりおた(🌿)が(🐿)い(🚸)の責(zé )任だ。あらためて言うが、友愛と(🎱)創造、この二つを精(🏅)神的基調と(🤫)して、これからのおたがいの生(shēng )活(huó )を、すみからすみまで磨(🏛)みが(🖐)き(🅱)あげ(🈺)、い(🍪)き(🚗)い(🌩)きとした、清らかな(🌪)、そして楽(lè )しい(🐋)も(⏮)の(🍴)に育てあげていき(🤱)たいと思う。」(🏸)
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