日本《みうら さくら 動画》2行目ライン
みうら さくら 動画あらすじ
「(🌼)うむ、うまくやれよ、金(👑)(jīn )持(chí(🐾) )ちの学(💧)校に(🌿)負(🍺)けちゃ貧乏(🚞)人の顔(yá )にかかわらあ(🆘)［(📸)＃「かかわらあ」は(⛺)底(😹)本で(📶)は「かからあ」］」
元来晴(qíng )れの戦場におけ(🐉)るノッ(🕦)クには一種の秘(mì(🎂) )訣ひけつがある、それは難(nán )球を(📻)打(dǎ )って(😮)や(👢)ら(🎄)ぬこ(🥚)とである、だ(😖)れ(🧓)でも取れるよ(🎂)うな球(qiú )を打ってやれば(💠)過失がな(🚬)い、(🐩)過失(😟)がなければ気(qì )がおちつく、特(tè )に試(shì )合になれぬ(🔅)チーム(🚜)に対してはノッカーは(💲)よほど寛大(dà )に(🏆)手心(😳)(xīn )せ(🔔)ねば(🍞)い(🤹)たずらに選(xuǎn )手(shǒu )をあがらして(⛔)しまう(📴)おそれがある。
見(jiàn )物(🌸)(wù )人(rén )はいまかれの胸の(💝)片(⛵)(piàn )仮名を見(🎥)て一度に(🚻)ど(⛎)っ(🍏)とわ(🦑)らった。
だがかれは少しもひる(💤)まなかった、(🚪)かれの鉄砲のごとき速球はまたたく間(🤛)にふたりを(🈁)三(💖)振せ(🈚)しめた(♉)、つぎは柳光一である。光(🚽)一(yī )はボックスに立ってきっと(🍺)投手を見やっ(🎲)た、か(😖)れは(🦋)速球(qiú )に対(🗿)して確(què(📜) )信(📗)があ(🍝)る。千三は小(xiǎo )学校(xiào )にありしとき光一のくせをよく(🚑)知っている、かれは光(🐚)一がか(😾)ならず(💫)自分の(📼)方(fāng )へ打つ(♿)だろ(👹)うと思っ(⚾)た(📯)。
「いかん、(🖇)へ(📚)そのところをつ(🖍)きだす(🏓)のじ(😒)ゃない、へその下へ(🤓)食べ(😘)たものをみん(👾)なさ(👑)げてやるんだ、いい(🎲)か、胸がせ(🔨)かせかして負(fù(🎀) )けまい負けまいとあせればあせるほど、下腹がへ(🔅)こん(🐱)で(👟)、肩先に力(lì )がは(🚶)いり、頭が(💍)のぼせるんだ(🐘)、味方が(👝)負(🛡)け(🧀)色(sè )に(💦)なったらみ(🤩)んなへ(🔜)そ(🙎)に気をおちつ(😎)けろ、いいか(🍜)、わす(🖥)れる(🆖)な、(✉)黙々塾もくもく(💃)じゅくは(🤐)一名(⛅)へそ学(xué )校(🧢)だ(⏬)ぞ、そ(📐)う思え」
光一(yī )は(💼)手塚(📨)の(🌈)母(mǔ )が平気で、「(🍬)活動(dòng )じゃ(📟)ないかえ」(😡)
校長(zhǎ(🎨)ng )の(🚚)命令に職員は目を皿のごとく大きくしてさがし(💦)たてた。
(👁)活動館の前に(📥)五(🚽)(wǔ(📣) )色の(🌷)旗が(🌲)立って春(🥁)風にふかれて(👟)いる、そ(🌞)こからいかにも(🌄)無(🕧)(wú )知(zhī )な子守り(🖥)や女(nǚ )工(gōng )などが喜び(🚖)そうな楽隊の音(🗒)(yī(🎰)n )がもれて聞こえる、小(🗄)屋の前(🎻)の軒のきの下(🍅)に写真(zhēn )がい(📆)くつ(🎏)もいくつ(🏇)も掲(👳)げられてそ(🌭)の下(🧜)に大勢(shì(♌) )の子供、米(🌧)屋(🐭)(wū )の小(🍟)僧(🛑)(sēng )、(🖇)小(🔄)料(✏)理(lǐ )屋の出(chū )前持ち(🚌)、(💨)子(🚒)を背負う女(🥩)中などが群れていた。光一(⛳)が(🐟)第一に不愉(yú )快(⭐)(kuài )なのは切符きっぷの売(mài )り場(❄)に大(⛩)きな(🕶)あぐら(♓)をかいてしりまであら(⛵)わし(💳)て(📱)いるほて(🌬)いのような男が横柄おうへい(🏛)な顔をし(💁)て(♌)お(🈳)客(kè(🗑) )を下目に見(🏄)おろし(💩)ているこ(📱)とであ(🤐)る(🐝)、それ(📣)と向かいあって栄(📉)養不(💶)良の(💩)ような小(xiǎ(😑)o )娘(🎋)が(🕊)浅(qiǎn )黄の事務服を着(☝)てきわ(😽)めて(🎢)ひややか(🚘)に切(qiē )符を(👫)受けとる。光一はそれをがまんしなければならなかった。
「(🤳)勝ちました(🍲)」と安場(🔤)がいった。
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