日本《吉沢 明歩 フェラ 画像》2行目ライン
吉沢 明歩 フェラ 画像あらすじ
「默(🧦)っ(🐗)て(🆑)なん(😶)かいるもん(💗)か。」(🥙)
「癪にさわったんか。そ(😃)れじ(✴)ゃあ、(📬)やっぱり自分の(🌾)ためじゃないか。」
次郎が(🚟)本校舎の前まで来ると、(👅)ちょうど(🔆)職員会議(👡)が終った(🎑)と(⏲)こ(❌)ろらしく、(🚀)先生(🕹)た(🤟)ち(🚎)が(🌮)ぞろぞろと玄関から(🍟)出て来(lái )るところだっ(🐝)た。彼(bǐ )は先(🍪)生たちに顔を見(🦅)られ(🤞)るの(🖐)がいやだったの(⛓)で、校舎の陰(🐢)にかくれて、人影の見えなく(🎬)なるのを待つことにした(🆚)。
彼の人生(shēng )は(🏍)、中学校(xiào )入学の第一(💳)日目において、すでに急激(jī )な(🎣)拡がりを見せてい(🗼)たので(🗄)ある。
彼は、し(👱)かし、彼のそうした孤独をた(💦)い(🎦)して淋しい(🐫)とは感じていなかった。また(🌧)、憤(🌍)りや侮蔑の念(niàn )も(📴)、(🙍)たびかさなるにつれて(🕴)、次弟に(🎠)う(🈹)すらいで行き、(⚓)あ(❗)とでは、かえって、(🖍)同(😦)級生(⛷)に対して憐憫に似た感じ(🕎)をさえ抱くようにな(😢)った。こうした感情の変化は、彼に(🛵)とって(🥥)、元(yuán )来さほど不(bú )自(🎚)然なことではなか(❗)った。そ(🤼)れは(⛰)、つ(😭)ま(🥟)り、(🧠)彼がかつて(👡)算(🐏)盤そろば(🚈)ん(🏎)事件で(😹)、弟(😏)(dì )の俊(😯)三(🐃)に対して示(📛)した感情(🎓)(qí(🔹)ng )の(🔖)変(🍖)化と、同じもの(🛄)だったの(🦐)である(🤙)。
彼は思わずかっとなっ(🎻)た(🎟)。同(tóng )時に、鼻の(🕠)奥がす(⛵)っぱくなって、(🕥)そこから、熱い(♐)ものが(🦋)眼(🎅)(yǎn )の底にしみて来るよう(⛷)な気(😽)が(👵)した。しかし、(😾)彼は唇をゆがめてじっ(🥀)と(🏄)それを(⛷)おさえた。そして、しず(🌼)かにその帽(✈)子(🌙)(zǐ )を拾(shí )い、てい(🎆)ねいに形(👱)を直し、塵ち(🚹)りをは(🚕)らってそれ(🐪)をかぶると、そのままさ(🕘)っさと(🐃)渡(dù(⌛) )り(🔟)廊下の方に向かって(🐧)歩き出した。
「(🏓)そ(🧚)んなけちなこ(🙄)とを考えるのは、よせ。僕(💯)らは、四年(❗)(nián )とか五年(⛑)とかい(🍦)うことにこ(🚊)だわる(🥎)必(bì )要はないんだ。そ(🍳)れより(📏)か、一年(nián )から五(😮)年までの正(zhèng )しい(👒)生(shēng )徒(🗓)が、縦(zǒng )たて(🔷)に手(🛐)(shǒ(🍡)u )を握(🕛)り(🔨)あ(🎅)うことが大(dà )切(qiē )じゃないか。本田の弟も、その正(🍗)し(🚈)い生(shēng )徒の一(🛏)(yī )人(➡)だ。だから(❗)僕(pú )らはそれをバッ(🕌)クしようと言うんだ。…(🏀)…四(🗄)年(nián )生(shēng )にだって、(♟)つまらん奴はいくらも居(✂)る。――僕(🌦)(pú )らは――(🗜)少(🥒)くとも(🐏)僕だけは―(⛱)―(🐑)そんな奴とは(🚤)手を握りたくない(😚)。そ(🕋)んな奴と手を掘って、五年生に(🏎)対(duì )抗(kàng )したって、(🗾)それが何になるんだ。」(💂)
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