彼は、一(🥦)年生の全部とは(🦑)いか(🔺)なく(🎊)とも(🔚)、少(shǎo )く(💥)とも(🦇)彼(bǐ(♎) )の組の生徒だ(⛺)けで(🌿)も、彼(🧘)と同じ気持になっ(🎚)てもらう(😩)ことを、(😽)心から望(wàng )ん(🌇)でいた。彼はある(🤜)日、五(💾)六名のものに真剣にその(🤡)気持を話して(🔐)みた。し(👏)かし、(⭕)誰もが反対もし(👟)な(📦)ければ賛(🍙)(zà(👨)n )成(chéng )もしなかった。落(luò )第(dì )し(❓)て同(😴)じ一年(🐺)(niá(🎬)n )に(🤰)とどまっ(✨)ていた(🦆)一生徒など(🏢)は、嘲(🌌)るように(💰)「(🚲)ふふん」(⬆)と(😕)答えたきりだった。で、彼はそれっきり、誰に(🤨)もそのことを言わなく(🗡)なってしまった。
「そうか……。」(🗡)
「それはた(📒)しかだ。」
彼はそんなふうに思った。また、お芳と(😫)の関(wān )係(xì )についても(🍵)、乳(🌖)母や(👸)はいつまで自分を子(😡)供だ(🏊)と思っているんだ(📒)ろう(🚻)、という気(qì )がしてい(🛫)た。尤も、こ(🍏)の気持の(💱)なかには、何かし(🍴)ら、まだ割りきれな(🐮)いも(🥡)のが(🤣)残っ(💮)ていた。ゆさぶ(🐹)る(🏳)と、底から、にがいものが浮(🏈)い(🈲)て(🥟)来(🚵)そ(✏)うな(🏻)気さえした。「一(🏣)番」や「偉(wěi )い人(🔭)」を(⛷)微笑をも(🗑)って読んで行(háng )く彼も、(🍐)「今度の母(🅿)さん(♌)」(🥕)の(⛰)くだりに(🎮)なると、だ(🛩)から、(🎍)い(💳)く(🌞)ぶ(🥣)ん顔がひき(✌)しまって来(➰)た(🛸)の(⚾)である。
三(💱)つボタン(🌚)が(🍯)は(🌬)たから口(kǒu )を出した。
「新(xīn )入生(🍈)のた(🐶)めば(💖)かりではありませ(👎)ん。五年生は、ちっとも校(🙎)長先生の教えを守って(🆘)ないです。あ(🌮)ん(🔺)な五年(niá(🆕)n )生は、僕(🐧)、(🍇)学校のた(❇)めに(💶)ならない(🎢)と思(sī )うんです。」
だ(🌝)が、(🥍)彼(bǐ )の詩(👦)について、こ(🤣)れ以上(💢)のことを語る(🧚)の(⛏)は、今(⚓)はその時期(qī )では(💹)ない。何しろ、彼はまだ、(🌴)歌一(👿)首(shǒu )作るにも、指(zhǐ(👬) )を折って(📡)字数(shù )を数(🦓)えてみなければな(🆗)らない程度の幼(🚾)い(📤)詩(🐔)人だ(🍏)ったし、それに、恭一の詩(🔇)(shī )に対してある妬ましさ(✖)を感(gǎn )じていたとしても、彼の身辺には、詩(🌼)以(🌆)上に切実な問(wèn )題(🕦)(tí(🍹) )がま(🤷)だたくさん残(👕)さ(🦋)れていた(🎅)から(🌲)である。
次郎が本校(xià(🔋)o )舎(shè )の前(🗨)まで(🏛)来ると、ちょうど(💵)職員会議が(🌋)終った(🌉)ところらし(🚑)く、先(🎦)生たちがぞろぞろと玄関(🦗)か(👉)ら出て来ると(🅰)ころだ(😷)った。彼(bǐ )は先生たち(🙉)に顔(yá )を見(jiàn )られるのがいや(🚲)だったので、校(🔭)舎(🦄)の(🤢)陰にかくれて(🛄)、人影の(⬛)見えなくな(🚇)る(🎲)のを待つ(🔉)ことにした。
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