彼(bǐ(👳) )は、その(🏺)声をきくと、無意識(shí )に起き(🌋)あ(👽)がった。そ(🔂)して、くる(⚾)りと向き(🙆)をか(🏍)え(😇)て(🐪)新入生の方を(⏫)見た。彼(bǐ(🌁) )はもうすっかり落ち(🐍)ついていた。新入生たち(💀)は、み(🔊)んな青い、おびえきったような顔(yá )をして、彼(bǐ )を見(jiàn )ていた。その(🥉)青(⏩)(qī(🕵)ng )い顔(yá )の両側(🥔)(cè(🍑) )に、五(🧚)(wǔ )年生(shē(👷)ng )たち(🚗)が、にやにや(🆔)笑(🐜)って立っているのが、はっき(📭)り(🤐)見えた(🔱)。
「(🐪)しようがないさ(🚷)。」
「(💀)少(🌻)々てれているら(🚿)しいよ(🤒)。」(🍺)
恭(gōng )一は、それまで大(dà(👀) )した興味(wèi )もなく、はたで(🔪)聞いていたが、本田(🕳)とい(🧜)う(🕺)名が出ると、ぎくっとして眼を(☕)見(🧗)張(🌡)った。
「五年(niá(🐤)n )生の(🕹)方が、かえって気(🥂)味わるがっていたそうだよ(📣)。」
(👶)彼は、いつとは(😔)なしに、そんな気がしていた。はっき(🍠)り意(🌂)識(shí(⏳) )して、(⏯)そうな(📹)ろうと努めたわけでもなかった(😱)が、中(🕦)(zhōng )学(➗)(xué )に入学(🏸)して以(yǐ(👌) )来、日一日と、母や祖母の問題(🤭)がその深(shēn )刻さを減(jiǎn )じて(⬅)行(💏)き、(❓)このごろで(📘)は、(🈹)よほどのことがないかぎり(✍)、たい(📡)して気にも(🗑)か(🔼)からなく(🏭)なって来(⛸)たの(👡)である。それは(⛷)、たしかに、中学(🥘)(xué )校というもの(🛩)の空気(qì )が(🐆)、彼に(🏦)い(😏)ろいろの(🐪)新しい(🛸)問題(tí )を(😈)あたえ、彼の関心を、急(jí )に家庭以外の(🔘)世(⛸)界(🔑)(jiè )にまで拡げてくれた結果(🧡)に(🆚)ちがいな(📈)かった。その意(😣)味では、中学校とい(🚃)うところ(🙍)も、(❤)尊(zūn )敬す(💳)べき先(🌂)生(shēng )がい(🥃)るいないにかかわ(🐎)ら(🚶)ず、人間を(🈚)成(🎣)長さ(🚮)せる何かの魔術(shù )をもったところだ、と(🖊)いえるであ(👭)ろう(📢)。
だ(🗝)が聰明な読(😐)(dú )者ならば、彼(🌮)のそ(👔)うした行為(wé(🔔)i )の裏(🐺)に、(👹)いつも一脈の哀(😝)愁(chóu )あいしゅうが流(🙋)れ(📋)てい(🍵)たことを決して見逃がさなかったは(⌚)ず(🦅)だ。実(🦇)際、哀(🙆)愁は(💃)、(🎈)次(cì )郎(🍍)にとって、過(guò )去十五年間(📨)、切っても切(🥜)れな(🧓)い道づ(😭)れであっ(🛣)た(🍌)と(🎭)も言えるのである。彼の負(⬇)けぎらい、(🗯)彼(🥣)(bǐ )の虚偽き(🛴)ょぎ、彼(🧒)の反抗心(xīn )と闘争心、およそそう(😴)し(🚓)た、一見(🥢)哀(āi )愁(🎼)とは極めて(📖)縁遠いよ(😇)うに思わ(❗)れる(🏭)もののすべて(🥙)が、実は哀(➡)愁(chóu )のやむ(🈂)に(🚶)やまれぬ表現であり、自(📓)(zì )然が彼に教え(🍉)た哀愁(chó(🦍)u )からの逃路だっ(🕔)たの(📺)であ(📀)る。そして(💶)、もし「自然の(🚲)叡智え(🍔)い(🚝)ち」という(🏅)ものが疑えないものだ(🆘)と(🍞)する(🗑)な(📫)らば、(😚)次郎の心がそろそろと詩(🎉)(shī )に(🐤)ひかれていったということは、必ずしも不似合なことでは(🔌)なかったであ(🍺)ろう。とい(😮)うのは(🥌)、(😋)何(🐎)人(🛀)も自(zì(🎻) )己(jǐ )の真実を表現し(🔶)て(❣)みたいと(🛳)いう欲望(wà(🐇)ng )をいくぶんか(🕦)は(👑)持(chí(🎥) )っているし、そし(🕖)て(🏡)、哀(💝)愁(🈹)の(🤔)偽りのない表現には、詩こ(🍃)そ最もふ(🦉)さわし(📈)いも(📩)のだからで(👵)ある。
雨(😑)(yǔ(🛵) )天(tiān )体操場事(shì )件は、翌(📸)日(rì )になる(🚇)と(🔤)、もう全(quá(🎊)n )校生徒の噂の種になってい(🌿)た(🀄)。恭一(yī(🏪) )の教室(shì(🏁) )でも、始業(💜)前からその話でにぎやかだった。
「そり(♟)ゃあ、知(🌇)らんだろう。」
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