フェラ 動画《無理やり h 動画》2行目ライン
無理やり h 動画あらすじ
「見張(🍉)(zhāng )りっ(🚓)て(🦎)、ど(🎋)うする(😐)の？」
「(😶)血(🐤)(xuè )書のこ(🌠)とが気になる(♈)の(📬)か(🕸)。」
「先(xiān )生(🌧)、僕(pú )、申しわ(😂)けな(🐎)い(💚)こ(🥕)とをしてしまいました。」
「そうね、――」
「し(🧔)か(🕓)し、そん(🐎)な(📞)こ(🌞)と、何(🔤)(hé )の役(🔷)にも立たないじゃあ(🐞)りませんか。きょう(⤵)も(🉑)平(píng )気で待伏(🐸)せしていたっていうんだった(🏌)ら。」
と、(🚡)敏子は、(🍁)ちょっ(🖐)と間をおいて、
「先生、僕、(🥃)申し(🎴)わけない(🥛)ことをしてしまいました。」(🏧)
馬田は、左(zuǒ )肩をまえ(〰)につき出し、両肱をいからせながら、次郎(láng )の(🙏)方(fāng )によっ(🐟)て来た。帽子はや(🥘)は(📳)り(😦)右手(👞)にわしづ(📍)かみ(🥀)にしたまま(🌘)で(🤙)ある。
次郎(🕴)のふみ出した足はひとりでにも(🖊)とに(😼)も(😸)ど(🕋)った。彼は棒立ちになったまま、(😻)道江から馬田へ、馬田(tiá(📜)n )か(🔛)ら道江(jiāng )へ(🐁)と、何度も視(shì )線を往復させた。そ(🕜)して最後に唾を(📥)ごくりと飲み、自(🏖)分(fèn )を落ちつけ(❌)るため(🌈)にか(👢)なり(🕰)の努(nǔ )力(♐)を(🐑)払ったあと、わ(💦)ざ(🎓)とのように足音(🚜)を立(lì )てて歩き出し(🥗)た。
(🦍)校長室(shì )がひっそりしているのにひきか(😿)えて(♟)、(📡)教員(🌁)室は何となく落(⛸)(luò(💩) )ちつ(♐)きがな(🥨)かった。三人(ré(🔉)n )、五(✂)(wǔ )人(rén )とかたまって立(🎗)ち話(🌈)をしている(🈺)様子が、(📬)あ(🏾)け放した(📽)窓(⚫)から、いつも生徒たち(㊗)の(🐪)眼(yǎn )にうつっ(💀)た。また四(sì(🚴) )年(nián )や五年の教室に出(chū )て(🗾)来る(🌧)先(xiān )生(shēng )たちの態度にも、ふだ(🚧)んとか(💨)なりちがっ(🌛)たところがあった。いつ(👅)も(😝)駄じゃれをとばすのを得意にしている先生がいや(🍿)にまじめだ(🐖)ったり、(🤯)こ(♊)れまで教(jiāo )科書以(🎱)外(wà(🤨)i )の話(huà(🏡) )なんか一度もしたことの(💳)ない(❌)先(⬅)生(😶)が、(🔀)とってつけたように(📄)、修身めいた話をし出した(☔)り、また中には(🗼)、変ににやにやしながら、「こな(🍛)いだ大垣(🚴)(yuán )前(qián )校長か(🔅)らお手(👺)紙を(🤮)いただいてね。」(👛)と、(📥)その手紙の中に書いてあ(👿)った(🆎)という一二の文(🚟)句を(🤤)引(🎥)き(🆔)出(⛎)し(🍁)て、(✴)前校長(🍣)(zhǎng )をほめ、(⛴)自分と前(📿)校長の間には何か特別の(👴)関係(🌍)(xì(🦋) )でもあったかのよ(⏹)うにほ(🍈)のめかしたりする先生(🍡)もあった。すべてこういうことが何を(🗻)説明し(🏾)ているかは、生徒(🍖)たちにむろんわかりす(🌔)ぎるほどわかっ(👗)ていた。だから休(🍬)み時(shí )間(jiān )になると、彼らはそれを材料にして先(📠)生(shē(🍹)ng )たちの品定めをする(🕍)のに忙し(🐟)かった。こんな場合、い(🤵)つ(⛄)も奇(🏍)抜な思いつきをやるの(🛣)で人気(qì )の(🍜)ある五年の(🍽)森(sē(😺)n )川(📊)とい(💭)う生徒は、四年と五年の(🤦)各教室を(🐼)まわ(🚳)って(🚅)その品定(dìng )めをきいて(🍐)あるいて(🧐)いたが、昼(zhòu )休みの時間には、(🧦)もう校(🧒)友(💎)会(huì )事務(wù )室の黒(📇)板に「(🔳)教(🔑)(jiāo )員適性審(🐉)査(chá )採(cǎi )点表」という(➿)のを(🕌)書きあ(🦌)げていた。校(xiào )友会事務室は、(🍷)生(shē(🐌)ng )徒控所(suǒ )の横(🕛)の小さな(🕤)室で、間はガ(❎)ラス戸で仕切ってあっ(⌛)た(🤗)ので、控(⛄)(kòng )所(♿)(suǒ(🐾) )からはまる見(😉)えだった。校友会の委員たち五(wǔ )六名が中でわいわいさわいでいる(😐)声をききつけて、(😠)ふ(🏟)だ(🗜)んは遠(🌈)慮しがちな一二年の(😭)生(shēng )徒(tú(😔) )たちまでが押しよせて来(lá(🐸)i )たが(🐬)、そ(🔌)の採点表の左の(🎢)端には、馬(mǎ )賊、チャッ(🔐)プリン、かま(💻)きり、あざ(🧟)らし、おでん(😸)、花王(📎)石けん、長(🈺)茄(🛌)子(zǐ(💜) )、(🚫)瓦煎餅(🕕)(bǐng )、といったよう(🍹)な先生た(⛽)ち(🔋)のあだ名が縦にならん(💋)でおり(🚣)、(📰)それに(😯)括(kuò )弧(🦓)かっこして(😩)受持(chí )学科(🈶)名(míng )が書いてあった(💳)。そして、(🤓)その右に(🐼)点数欄(lán )と備考欄とがあったが(🥣)、点(🚟)数欄には五点というの(🍐)が(🖖)一つ(⏪)ある(😵)き(🍀)りで、あと(🤘)は(🎌)みな四(💇)(sì )点以下(🕯)だっ(🧞)た。零点はさすが(🃏)に一つも(🤩)な(🍊)か(🕉)った。備考欄には、「品性下(🔢)(xià(🌿) )劣(🧤)、(🍶)御(yù )殿女中の如し」とか、「駈(✌)落かけおち三回(huí )心中(🤘)(zhōng )未遂(💫)一回」と(😦)か、「野(yě )心満々、惜しむらくは(🌼)低(😂)能(néng )」とか、「彼(🅿)(bǐ(🙇) )いつ(🧜)の日に(✊)か悔い改めん」とか、「愚(yú )鈍なるが如くにし(🗼)て、最も(⏪)警(🔦)戒を(♏)要す(🕝)」と(💊)か、そういったさま(😨)ざまの文(🎣)句(jù )が、いっ(🚦)ぱい書きつめてあ(⛄)った。五(🈲)(wǔ )点の評点をも(🔹)らったの(🗳)は「あざ(📯)らし」(⛎)先生(🔸)だったが、その備考(🎃)欄には(📕)「性粗(🐔)野(yě(🔌) )にし(😯)て稚気あ(😼)り、陰(yīn )険(xiǎn )とは認(rè(🔎)n )めがたし、合(hé(🛤) )否(fǒu )の判(📳)定(🍴)は後(🦖)日(🍸)会議(🎻)の(💧)結果(guǒ )に(⛄)ま(😅)つ」とあった。
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