次郎は、ま(☝)も(🈁)なく、せきたてられるよ(🗓)う(🐛)にして、朝倉先(xiān )生(⬜)の門(mé(🐍)n )を出(chū(🔓) )た。門(⛱)(mén )を出るとすぐ、彼はまえうし(😎)ろを見(📖)(jiàn )まわした。それから、曲り角の(🔶)ところま(😒)で来(lái )て左右(yòu )を見(jiàn )、も(🛸)う一度朝(cháo )倉先生(shēng )の門の方(🐤)をふ(🦂)りか(😡)え(💓)ったが、来しな(🚾)に自分の(🤖)顔(🤽)をのぞいた男(nán )は、もうどこにも(🌠)見えなかった。
それでも(🐗)、そ(🧔)の日(😴)(rì )は、(🎣)森川の教員(yuán )適性(xìng )審査以上に大した出来(lái )事もなく、ひけ時から(⏸)二十分もた(🍃)つと、校内には生(shēng )徒の姿(zī(🕜) )は一人(🖐)も見(🐑)られ(🙃)なくなっ(🆑)た。ただ先生たちだ(🐴)けが校(🚈)長(😈)(zhǎng )の帰(guī(⛔) )りをまつために居残(🕹)っていた(🖲)が、もう話の(🤜)種(🕝)もつき(🌔)たらし(👝)く(🃏)、(🚕)ど(🌵)の先(🕴)生も、いかにも(🚒)所在しょざ(⬜)いなさそうな、そ(🌯)れでい(😄)て何(hé )とな(🙃)く落着(zhe )きの(🈷)な(🌥)い眼をして、教員室を出たりはい(🌰)ったりしていた(📉)。
「こま(🏊)るわ、あたし。」
彼(🥒)は(🌈)、そんな謎のよう(🏚)な言葉(🐹)を残して、さ(💻)っさとその場(chǎng )をはなれてしまった。
四(🎮)人がこもごも語っ(🌙)た(🏴)ところを(🧟)綜合すると、こうで(🗑)ある。――
「用が(🏧)ないからって(🤗)知ら(🔯)ん(🎛)顔(🤞)するの(⚓)は失敬じゃ(🐈)な(👁)いか。」(🤺)
「千ちゃん(🚝)の(⛎)方(🛥)を(🔌)見(jiàn )張るの? でも、橋から先はだ(❓)めじゃない?」(🎚)
「それで、道江さん、どう(🌗)するつもりな(📈)んだい。これ(🎩)か(⛩)ら(🕛)。」
次郎(📭)は、朝倉先生の家をあ(🛀)れほど重(🕦)くる(🚊)しい気(🚀)持(chí )になって出て来(🐍)(lái )ながら、馬(mǎ )田(tián )と(😵)道(🥁)江の(🐮)うしろ姿を(😜)見(🛃)た瞬(shù(⛅)n )間から、(📽)学校(🛷)の問題がま(🐙)るで自分の念頭か(🌕)ら去(🌇)ってしまっていたことに気(👺)がつい(⚓)て、(🕒)愕然がく(🌂)ぜんとなった。
「(♉)もし、馬(😆)田(tián )もまわり道し(😦)たら、道江さ(👰)んは(🚪)どうす(🏛)る?」
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025